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《客至》《宾至》对比阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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教学内容

《客至》《宾至》是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册的两篇课文。本节课的教学内容主要包括对比阅读《客至》和《宾至》两篇诗歌，让学生理解并掌握两篇诗歌的主题思想、艺术特色和语言表达。《客至》是一首描写主人热情接待客人的诗歌，通过描写主人对待客人的态度和行为，展现了主人的热情好客和善良品质。《宾至》则是一首描写客人到访的诗，通过描写客人的言行举止，展现了客人的礼貌和尊重。通过对比阅读，让学生分析两篇诗歌在描写人物形象、表达情感和运用修辞手法方面的异同，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，结合学生的实际情况，设计相关的讨论和实践活动，让学生在理解课文内容的基础上，能够运用所学知识进行思考和表达。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过对比阅读《客至》和《宾至》，让学生感受和欣赏古典诗歌的艺术魅力，提高学生的审美鉴赏能力。同时，通过分析两篇诗歌中的人物形象和情感表达，培养学生的思维能力和批判性思维。此外，通过对比两篇诗歌的主题思想和文化内涵，帮助学生更好地理解和传承中华优秀传统文化，提高学生的文化素养。

重点难点及解决办法

重点：对比分析《客至》和《宾至》两篇诗歌的主题思想、艺术特色和语言表达。

解决办法：通过小组讨论、分享交流的方式，让学生深入理解两篇诗歌的内容，并从中提炼出主题思想和艺术特色。同时，教师引导学生在对比中找出两篇诗歌的异同，帮助学生更好地把握重点。

难点：分析两篇诗歌中的人物形象和情感表达，以及对比两篇诗歌的文化内涵。

突破策略：教师引导学生关注诗歌中的人物形象和情感表达，通过解读诗句和分析诗歌背景，帮助学生深入理解人物形象和情感内涵。同时，教师组织学生进行对比讨论，引导学生从文化角度思考两篇诗歌的内涵异同，从而突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生传授《客至》和《宾至》两篇诗歌的主题思想、艺术特色和语言表达。通过教师的讲解，学生可以更好地理解诗歌内容，掌握诗歌的表达技巧。

2.讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享对《客至》和《宾至》的理解和感悟。讨论法可以激发学生的思考，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.互动式教学：教师将采用互动式教学方法，与学生进行问答互动，引导学生主动思考和表达。通过互动，教师可以及时了解学生的学习情况，并针对学生的疑问进行解答。

教学手段：

1.多媒体设备：教师将利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示与《客至》和《宾至》相关的图片、视频和动画等资料。多媒体设备的运用可以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和感官体验。

2.教学软件：教师可以运用教学软件，如在线教学平台或互动教学软件，进行课堂演示和练习。教学软件可以帮助教师更好地组织教学内容，提供即时反馈，提高教学效果。

3.纸质教材和辅助材料：教师将提供《客至》和《宾至》的纸质教材和相关的辅助材料，如注释、解析和赏析等。纸质教材和辅助材料可以帮助学生更好地理解诗歌内容，提供丰富的学习资源。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《客至》和《宾至》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的诗歌学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《客至》和《宾至》两篇诗歌的主题思想、艺术特色和语言表达。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕两篇诗歌的异同展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：