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选拨开拓进取的领导人才

创造力是一种内在因素与社会因素相互交叉影响产生的一种效应。综合心理

学的分析结

果，不同的创造型人才，既有不同的个性特征，也有共同的个性特征。创造

力的个性特征也

是可以培养的，下面就这个问题分述于后。

第一、创造型人才的个体类型，其分类方法有多种多样。首先，依据他们在

不同领域作

出的创造成果分，有发现型与发明型；推测型与条理型；经典型与浪漫型；

再现型与创造

型。等等。

发现型与发明型。发现是对客观事物新的认识，可分为两种：一种是发现事

实；另一种

是指出事物的内在规律。在发现过程中，智力结构中的认识因素，如观察力，

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想象力，思维

力等起着主要作用；活动因素，如组织能力，动手能力，操作能力，则相对

作用较小。发明

是根据事物的客观规律创造出世界上本不存在的东西，如飞机、导弹、工具、

技术与工艺

等。在发明过程中，智力结构中的认识因素、活动因素都起重要作用，但活

动因素甚为重

要，任何创造性新产品的出现，是需要伴随着许多人的操作活动的。

推测型与条理型。推测型创造者在创造过程中主要使用演绎法，他们首先提

出假设，然

后通过观察与实验去验证。条理型在创造过程中则主要是用归纳法，他们很

注意积累资料与

事实，从中引出结论。推测型多适于探索型基础研究，条理型多适于发展研

究及管理研究。

经典型与浪漫型。经典型的思维特点是思维深刻，工作方法有条理，在本学

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科领域造诣

很深；但缺乏思维的灵活性，从一个领域转向另一个领域较困难。浪漫型的

特点是思维灵

活，想象力丰富，知识渊溥。但思维的深刻性比不上经典型，不讲究细节。

前者多有希望成

为专家，后者多有希望成为学者。再现型与创造型。再现型的特点是记忆力

强，想象发达，

善于积累知识，思维综合力很强，能博采众家之长，来构筑自己的创造性“宏

伟大厦”，能

在前人的成果基础上，有新的创新和突破。创造型则是高度发达的创造性思

维与惊人的想象

力，往往能作出前人没有过的重大突破与建树。

现代领导者身兼双重或多重任务。一般说来，领导者多属发明型、条理型、

浪漫型和再

现型创造人才，他要努力在这方面发挥自己的创造功能；另一方面，他要当

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好“伯乐”，努

力发现、支持那些再现型、推测型、经典型和创造型的人才，充分发挥他们

的创造能力，当

然也要发挥前述四种创造型人才的作用，这就是一位卓越的“伯乐”式的现

代领导者了。

其次，根据他们不同的思维方法，可分为思维的创造型、灵活型、服从型与

保守型。

思维的创造型。这种类型的人有较高的思维批判能力，既不盲目肯定一切，

也不轻率否

定一切，他们善于置疑，对什么事都要问一个为什么。他们的创新意识特别

强烈，创造性思

维发达，善于运用知识经验，独立地提出问题与解决问题。思维的灵活型。

这种类型的人，

其思维活动据客观情况的变化而变化，能根据客观情况“审时度势”。他们

思维敏锐，善于

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组织多方面的知识用以解决问题，善于接受先进思想和新鲜事物。