第二单元 大单元群文综合教学 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

第二单元大单元群文综合教学教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文必修下册第二单元的大单元群文综合教学。本单元的主题为“文学阅读与写作”，主要包括《荷塘月色》、《故都的秋》、《囚绿记》三篇课文。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经学习了必修上册的文学作品，对于文学阅读和写作有了初步的认识和理解。本单元的学习将进一步深化学生对于文学作品的鉴赏和分析能力，同时通过写作练习，提高学生的文学表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.审美鉴赏与创造：通过阅读和分析本单元的文学作品，学生能够提高文学审美鉴赏能力，感受文学作品的魅力，并在创作中尝试运用文学手法，展现个性和创造力。

2.文化传承与理解：学生在本单元的学习中，将深入了解中国现代文学的发展历程和特点，认识文学对于传承中华文化的重要性，增强对文学文化的理解和认同。

3.思维发展与提升：通过阅读、分析和创作，学生将不断提高逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，形成独立思考和解决问题的习惯。

4.语言运用与沟通：学生在学习过程中，将不断提高文学语言的运用能力，学会运用文学手法表达思想和情感，并在交流中提高表达能力和沟通技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了文学的基本知识和阅读理解技巧，对于文学作品有一定的鉴赏能力。同时，学生已经进行了写作练习，具备一定的文学创作基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于文学作品普遍感兴趣，尤其是现代文学作品。在学习过程中，部分学生表现出较强的分析和批判性思维能力，喜欢深入探讨作品背后的意义；而另一部分学生则更注重文学创作的实践，喜欢通过写作来表达自己的思想和情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对于文学作品的主题和意象理解不够深入，难以准确把握作品的意义；

-在文学创作中，部分学生可能存在表达方式和手法的局限，难以展现个性和创造力；

-部分学生可能在文学鉴赏和分析方面缺乏自信，不敢于发表自己的见解；

-在写作练习中，学生可能面临思维枯竭、词汇贫乏等问题，影响写作效果。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和鼓励，帮助他们提高文学鉴赏能力，拓展写作思路，并培养勇于表达的自信心。同时，教师应注重个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的关注和支持。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、计算机、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习通等。

3.信息化资源：统编版高中语文必修下册教材、电子版教案、相关文学网站、在线阅读平台、文学鉴赏软件等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、任务驱动法、小组合作法、写作练习法等。

5.辅助材料：课文原文、相关评论文章、文学鉴赏指南、写作技巧手册等。

6.评价工具：课堂提问、作业批改、作文评分、小组讨论评价等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文学阅读与写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对文学阅读与写作有什么看法？它在我们生活中的意义是什么？”

展示一些经典文学作品的片段，让学生初步感受文学的魅力或特点。

简短介绍文学阅读与写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文学阅读与写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文学阅读与写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文学阅读与写作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文学阅读与写作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文学阅读与写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文学阅读与写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文学作品进行分析。

详细介绍每个作品的背景、特点和意义，让学生全面了解文学阅读与写作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些作品对实际生活或学习的影响，以及如何运用文学阅读与写作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文学阅读与写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文学阅读与写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。