第4、5节核裂变与核聚变“基本”粒子（教学设计）新教材2023-2024学年高中物理选择性必修第三册（人教版）.docx

第4、5节核裂变与核聚变“基本”粒子（教学设计）新教材2023-2024学年高中物理选择性必修第三册（人教版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是核裂变与核聚变。这部分内容涉及到原子核的结构以及核反应的基本原理。学生将学习到核裂变和核聚变的概念、过程以及它们在现实生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了原子结构、元素周期表等基础知识后，学生已经对原子核有了初步的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步深入探索原子核的内部结构以及核反应的原理，从而完善他们对原子核知识的理解。

具体的教学内容将包括：

1.核裂变：介绍核裂变的定义、过程以及典型的核裂变反应，如铀-235的核裂变。

2.核聚变：讲解核聚变的定义、过程以及典型的核聚变反应，如氢的同位素氘和氚的核聚变。

3.核反应的应用：介绍核裂变和核聚变在生活中的应用，如核电站的运行原理以及未来核聚变能源的潜力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.物理观念：通过学习核裂变与核聚变，使学生建立和巩固对原子核结构及其反应过程的物理观念。

2.科学思维：培养学生运用科学思维方法，分析核裂变与核聚变反应的原理，提高解决实际问题的能力。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验、分析等手段，深入了解核裂变与核聚变现象，培养学生的科学探究能力。

4.科学态度：通过学习核裂变与核聚变的知识，使学生认识到科学对于社会发展的重要作用，树立正确的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了核裂变与核聚变之前，学生应该已经掌握了原子结构、元素周期表、放射性等基础知识。他们对原子核有了初步的了解，能够理解原子核由质子和中子组成，并且知道放射性现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探索原子核内部的奥秘可能会产生浓厚的兴趣，尤其是对于核裂变和核聚变这样的前沿科学话题。在学习能力方面，学生应该具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够理解和掌握较为复杂的科学概念。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实验和观察来学习，因此教师可以设计一些实验和实践活动，以提高学生的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习核裂变与核聚变的过程中，学生可能会遇到一些理解上的困难。例如，核裂变和核聚变的概念可能较为抽象，学生难以直观地理解其过程。此外，核反应方程式的推导和计算也可能对学生构成挑战。为了解决这些困难，教师可以采用生动的图像和动画来帮助学生直观地理解核反应过程，同时提供详细的解释和辅导，帮助学生掌握核反应方程式的推导方法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、实验器材（如模型原子核、放射性物质）、计算器。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布学习资料、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：电子版的教材、教学PPT、相关科普文章和视频、在线科学数据库。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、问题解答、互动式教学活动、在线测验。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《核裂变与核聚变》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们想过核能是如何产生的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索核能的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解核裂变与核聚变的基本概念。核裂变是重核分裂成两个或几个质量较小的核，同时释放出巨大能量的过程。核聚变则是两个轻核融合成一个更重的核，也会释放出大量的能量。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了核裂变与核聚变在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调核裂变与核聚变这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与核裂变与核聚变相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示核反应的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“核裂变与核聚变在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个