三年级信息技术上册 珍藏雷锋的照片 1教案 冀教版.docx

三年级信息技术上册珍藏雷锋的照片1教案冀教版

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教具

教学内容

本节课的教学内容来自于冀教版三年级信息技术上册第1课“珍藏雷锋的照片”。课程的主要内容包括：

1.学习使用电脑的基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。

2.学习如何使用画图工具，如画笔、颜色、形状等，来绘制一幅雷锋的照片。

3.学习如何保存和打开图片文件，以及如何将图片文件发送给同学或老师。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、信息能力、信息道德和信息参与。具体来说：

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和探究欲望，让学生意识到信息技术在生活中的重要性。

2.信息能力：培养学生掌握基本的电脑操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等，以及使用画图工具进行创意绘制的能力。

3.信息道德：培养学生尊重知识产权、网络安全和个人信息保护的意识，让学生明白在使用信息技术时要遵守规则和道德准则。

4.信息参与：培养学生主动参与信息技术活动的积极性，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，以及与他人分享和交流信息的能力。

学情分析

针对冀教版三年级信息技术上册第1课“珍藏雷锋的照片”，我们对学生的学情进行分析如下：

1.学生层次：

三年级的学生对信息技术已有一定的了解，大部分学生能够掌握鼠标和键盘的基本操作，部分学生能使用简单的画图工具。然而，学生在画图工具的运用上存在一定的差异，部分学生对画图工具的熟练程度较高，而部分学生则相对薄弱。此外，学生对图片处理和文件保存等操作的掌握程度也参差不齐。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生在生活中接触到各种信息技术设备，对电脑、手机等有一定认识。然而，关于电脑画图工具的使用和图片处理等方面的知识，学生掌握程度不一。

（2）能力方面：学生在信息技术方面的能力差异较大。部分学生具备较强的动手操作能力，能迅速掌握新技能；部分学生则需要更多的时间和实践来提高操作技巧。此外，学生在创新思维和审美能力方面也有待提高。

（3）素质方面：学生在信息意识、信息道德和信息参与等方面有较好的基础。然而，部分学生在信息技术活动中表现出不够积极主动，对信息技术的学习兴趣有待激发。

3.行为习惯：

（1）课堂行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生容易受到外界干扰。在小组合作学习中，部分学生表现出较强的团队协作精神，而部分学生则相对被动。

（2）课下行为习惯：学生在课下使用信息技术设备时，存在一定的安全隐患，如沉迷于游戏、观看不良信息等。此外，学生在文件保存和分享方面也存在一定的习惯问题，如不注意文件命名、随意发送图片给他人等。

4.对课程学习的影响：

（1）学生层次和知识能力方面的差异，可能导致课堂进度和教学方法的调整。教师需关注不同学生的学习需求，采取针对性教学策略。

（2）学生的素质方面，如信息意识和信息道德等，对课程学习的积极性产生影响。教师需在教学中加强学生信息素养的培养。

（3）学生的行为习惯，如课堂注意力、团队协作和课下使用习惯等，对课程学习效果产生直接影响。教师需注重培养学生良好的信息技术学习习惯，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。在本节课中，教师可以布置绘制雷锋照片的任务，让学生在完成任务的过程中学习电脑画图工具的使用。

2.分组合作学习法：将学生分成小组，鼓励学生互相交流、讨论和合作，共同完成任务。在小组合作学习中，学生可以互相学习、互补不足，提高学习效果。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习和应用知识。教师可以利用图片、视频等素材，展示雷锋的感人事迹，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用电脑、投影仪等多媒体设备，展示教学内容、图片和视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、画图工具等，进行教学演示和练习，帮助学生更好地掌握知识。

3.网络资源：利用网络资源，如教育网站、在线视频等，为学生提供更多学习信息和资源，拓宽学生的知识视野。

4.移动设备：鼓励学生使用平板电脑、智能手机等移动设备，进行课堂互动和自主学习，提高学习效果和效率。

5.评价工具：利用评价工具，如问卷调查、课堂问答等，了解学生学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“珍藏雷锋的照片”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雷锋是谁吗？他有什么值得我们学习的地方？”

展示一些关于雷锋的图片或视频片段，让学生初步感受雷锋的形象和品质。

简短介绍雷锋的事迹和精神，为接下来的学习打下基础。

2.雷锋照片