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5、动物儿歌
主备人:xxx辅备人:xxxxxxxxx
时间:2020年月日星期第课时
一、教学目标:
1.会认“蜻、蜓”等12个生字,会写2个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容。
二、教学重、难点:
会认“蜻、蜓”等12个生字,会写2个生字,了解课文表达的主要思想。
三、课前准备:
课前准备
1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师)
2.预习生字,做字卡。(学生)
四、课时安排:1课时。
五、教学过程
二次
教学流程师生活动设计意图
备课
1.多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、针对低年级
一、图片导蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话:今天,老师请来学生形象思
入,激趣说的几位小客人是谁?你能读出它们的名字吗?(学生维强的特点,
话读出名字,课件出示相应汉字,看字读词。)图片可以直
观引起他们
2.结合图片,说话练习。教师指导学生运用“谁在哪的学习兴趣,
儿干什么”的句式,说说图上的内容。例如:蝴蝶在他们遇到感
花丛中捉迷藏。兴趣的图片
会积极表达、
3.过渡:同学们,这些小客人在和我们捉迷藏,它们乐于表达。从
藏在了一首儿歌里。快来找一找,认识一下它们吧!(板而抓住契机,
书课题:动物儿歌)训练说话,既
突出动物的
二、初读儿1.教师范读儿歌,学生找一找儿歌中的动物朋友。学主题,又与课
歌,识记形习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。文内容建立
声字联系,巧妙地
(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌,圈为新知学习
画出动物的名称,自己练习读两遍词语。做好铺垫。
(2)教师指导学生观察汉字的特点,发现规律。(这些
汉字都是虫字旁,表示属于昆虫类,与动物有关。这
几个字都是形声字。)
2.组织学生展开识记生字游戏。
(1)找朋友。(老师手里拿虫字旁,学生手里分别拿“青、
廷、马、义、知、朱”。口令:我是蚂蚁的蚂,我的
朋友在哪里?拿“马”的学生跑过来,并对口令。)根据文本特
点,先集中识
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