【大单元】11《我是一只小虫子》第二课时 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

【大单元】11《我是一只小虫子》第二课时公开课一等奖创新教学设计

二年级下册《我是一只小虫子》第二课时教学设计

学习目标定位

课标分析【核心素养内涵】义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实语境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创作的综合体现。第一学段目标：【识字与写字】1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写→本课会认字15个，会写字8个，辨析多音字“泡的读音，会写词语12个。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。→注意本课左右结构的生字要左窄右宽：“股、净、婶、使、劲”。4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。→观看笔画、笔顺、间架结构。【阅读与鉴赏】1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。→在故事情境中有滋有味地朗读。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。→运用联系生活实际等方法，猜测“昏头昏脑等词语的意思。3.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。→读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生要热爱生活。4.积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。【表达与交流】1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。→能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。【梳理与探究】1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。2.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。

教材分析文本位置：《我是一只小虫子》这篇课文是二年级下册第四单元的第四篇课文，本单元围绕“童心”这一主题，编排了4篇课文。课文是以第一人称来写的，充满了丰富的想象，内容分析：本文是一篇有趣的童话故事。课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错。这两点都是围绕“小”的特点来描述的，两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。全文共7个自然段，可以分成两个部分。第一部分(第一至二自然段)先写伙伴们当小虫子的感受——“一点儿都不好”，再写觉得不好的理由——生活中处处都是危险，哪怕是小狗撒的一泡尿，也能把伙伴们淹得昏头昏脑；小鸟对伙伴们的威胁更不用多说。第二部分(第三至七自然段)主要写“我”当一只虫子的感受——“还真不错。与伙伴们的感受完全不一样，早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。识字与写字：会认字：“屁、股”等15个生字，会写字：“屁、股等8个生字，会写“屁股、苍耳”等12个词语。读音易错：“泡多音字阅读与鉴赏：能正确、流利地朗读课文，结合上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。表达与交流：诵读儿歌，展开想象，初步获得情感体验。梳理与探究：结合语文学习，观察大自然，表达自己的观察所得。关系建构：单元间的：本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，学生通过阅读课文，抓住关键词语，想象画面，锻炼学生观察能力，理解课文内容的能力。在此之前，在第二单元有“读句子，想象画面的相关训练，在此之后，在本册第八单元的学习重点是“根据课文内容展开想象”，由此可见，本单元的学习重点是承前启后，环环相扣，层层递进的。单元内的：《彩色的梦》中能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦，《枫树上的喜鹊》中“我喜欢的是什么;《沙滩上的童话》是根据提示，用上提供的词语编故事；《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流；园地四的写话是根据情景展开想象，运用学到的词语把想到的内容写下来。资源拓展：主题丛书：阅读《我是蜘蛛》《我是蚱蜢》，诵读积累，感受想象的神奇有趣。

学情分析知识经验：通过半个学期的学习，二年级下学期的学生已经有较强的独立识字能力，有借助工具书解决问题的知识经验积累。“朗读课文，注意语气和重音”，是有感情朗读课文的基本技能之一，其中“注意语气学生并不陌生，一年级和二