高中信息技术必修教学设计-2.1.2 确定信息来源1-粤教版.docx

高中信息技术必修教学设计-2.1.2确定信息来源1-粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术必修教学设计-2.1.2确定信息来源1-粤教版

教材分析

本节课为人教版高中信息技术必修课程中的第二单元第1课《确定信息来源》，主要内容是让学生掌握判断信息来源真实性的方法和技巧，培养学生批判性思维和信息素养。通过本节课的学习，学生能够理解信息来源的多样性，掌握判断信息真实性的基本方法，提高在信息爆炸时代筛选和利用有效信息的能力。

教学对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的信息素养和网络应用能力。教学过程中，我将结合课本内容，通过案例分析、小组讨论、实践操作等环节，让学生在实践中学会判断信息来源，提高他们的信息素养。同时，我会注重培养学生的批判性思维，使他们能够在面对海量信息时，能够独立思考，筛选出真实、有价值的信息。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的信息素养和批判性思维能力。通过学习，使学生能够理解信息来源的多样性，掌握判断信息真实性的方法和技巧，提高在信息爆炸时代筛选和利用有效信息的能力。同时，培养学生独立思考，敢于质疑，勇于筛选真实、有价值的信息的批判性思维。在实践操作中，强化学生的信息检索和评估能力，使他们在面对海量信息时，能够自主判断，筛选出真实、有价值的信息，从而提升学生的信息素养和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：判断信息来源真实性的方法和技巧，培养学生批判性思维和信息素养。

解决办法：通过案例分析、小组讨论、实践操作等环节，让学生在实践中学会判断信息来源，提高他们的信息素养。设计具有针对性的练习题，让学生在实际操作中掌握判断信息真实性的方法。

难点：培养学生批判性思维，使他们能够在面对海量信息时，能够独立思考，筛选出真实、有价值的信息。

解决办法：引导学生从多个角度审视信息，培养他们敢于质疑、勇于筛选信息的批判性思维。组织小组讨论，让学生在讨论中学会分析信息的真实性和价值，进一步培养他们的批判性思维能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将向学生讲解判断信息来源真实性的方法和技巧，以及如何在海量信息中筛选真实、有价值的信息。通过讲授，让学生掌握基本概念和原理。

（2）案例研究法：我将选择一些具有代表性的案例，让学生分析案例中信息的来源和真实性，从而使学生能够更好地理解判断信息来源的方法。

（3）小组讨论法：我将组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中分享自己的观点和经验，从多个角度审视信息，培养他们的批判性思维。

（4）实践操作法：我将设计一些实践性任务，让学生在实际操作中学会判断信息来源，提高他们的信息素养。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过展示一些真实性和虚假性信息案例，引发学生对信息来源真实性的关注，激发他们的学习兴趣。

（2）新课讲授：在讲解判断信息来源真实性的方法和技巧时，结合具体案例进行分析，让学生更好地理解所学内容。

（3）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对给定的案例，讨论如何判断信息的真实性。在讨论过程中，引导学生从多个角度审视信息，培养他们的批判性思维。

（4）实践操作：让学生利用网络资源，搜索某个特定主题的信息，并判断这些信息的真实性。通过实践操作，提高学生的信息素养。

（5）总结与反思：让学生分享自己在判断信息来源真实性方面的收获和体会，总结判断信息来源的方法和技巧，进一步巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：我将制作精美的PPT，用于展示案例、知识点和教学过程，帮助学生更好地理解所学内容。

（2）视频：播放一些与信息来源真实性相关的视频，让学生更直观地了解信息来源的多样性，以及判断信息真实性的重要性。

（3）在线工具：引导学生利用在线工具（如搜索引擎、验证网站等）搜索和评估信息，提高他们的信息素养。

（4）网络资源：提供一些与课程相关的网络资源，让学生在课后自主学习，巩固所学知识。

（5）案例库：收集和整理一些具有代表性的案例，用于课堂讨论和实践操作，培养学生批判性思维。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《确定信息来源》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过无法确定信息来源真实性的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何确定信息来源的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解确定信息来源的基本概念。确定信息来源是信息检索过程中的重要一步，它涉及到