Starter Welcome to junior high（习题教学设计） 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册.docx

StarterWelcometojuniorhigh（习题教学设计）2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《StarterWelcometojuniorhigh》是2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册的第一章，主要介绍中学生活的新鲜事物和日常用语。本章节内容主要包括：

1.学校场所的介绍，如教室、图书馆、实验室等。

2.学习用品的认识，如笔记本、铅笔、橡皮等。

3.日常问候语和介绍自己的方式，如Hello,nicetomeetyou.Mynameis...等。

4.描述人特征的词汇，如高、矮、胖、瘦等。

本章节旨在帮助学生适应中学生活，学会用英语进行自我介绍和描述周围的人和事物。通过本章的学习，学生能够掌握基本的英语日常用语，提高英语听说能力。

二、核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过学习本章内容，学生能够掌握基本的日常英语用语，并在实际情境中进行运用，提高英语听说能力。

2.文化意识：通过学习关于学校场所和人物特征的词汇，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过描述人和事物的练习，学生能够培养观察、分析和表达的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：通过完成练习题和学习活动，学生能够学会如何有效地获取、处理和使用信息，培养自主学习和合作学习的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学习并掌握基本的日常英语用语，如问候语、介绍自己等。

2.学习并运用描述人特征的词汇，如高、矮、胖、瘦等。

3.学会在实际情境中进行自我介绍和与他人交流。

难点：

1.正确使用日常英语用语，并在实际情境中进行运用。

2.准确表达人物的特征，并能够进行简单的描述。

解决办法：

1.通过角色扮演和情景模拟的方式，让学生在实际情境中练习和使用日常英语用语，提高学生的实际应用能力。

2.通过小组讨论和互动交流，让学生练习描述人特征的词汇，并鼓励学生用英语进行表达，提高学生的语言表达能力。

3.提供具体的例子和示范，让学生明确如何进行自我介绍和与他人交流，并通过练习题和活动来巩固所学内容。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、教学卡片、教材、练习册。

2.课程平台：学校学习管理系统（如Moodle）、英语学习软件。

3.信息化资源：在线英语学习网站、教育视频、英语学习应用程序。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、听力练习、口语练习、写作练习。

5.教学辅助材料：图片、图表、实物模型、音频材料。

6.评估工具：练习题、测验、小组评估、自我评估、同伴评估。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科