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部编人教版四年级语文下册课外阅读专项强化训练(含答案)
1.学了本单元课文,爱国志士们的炽热情怀,深深打动了我们,让我们以“祖
国在我心中”为主题,收集一些爱国名言,来抒发我们对祖国的热爱之情。
2.仔细阅读短文,认真完成文后的习题。
引路人
雨淅析沥沥地下个不停。在密密的雨帘中,街上的行人稀少。我不禁加快了
脚步向前走去。我只顾低头走路,突然把身旁的一个行人撞了一下。我连忙抬
起头来,只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁,才没有倒下去。“对不
起,对不起!“我连声道歉。“噢,噢,不要紧。”
这时才发现他竟是一个双目失明的人。我心里感到一阵不安,忙说___大伯
___我扶您回去吧___说完就伸出手搀扶着他___太谢谢了___小姑娘___他很感动
地说着。
我搀扶着他一起走,突然,我被什么东西绊了一下,差点儿摔倒。我低头一
看,是一块下水道水泥板,就不满地嚷着:“谁把水泥板拿开了,也不放回原
处,真缺德!”但一想到身旁的盲人,忙提醒说:“大伯,您这边走,小心绊
倒。”他刚走了一步,随即又停了下来,挣开被我搀扶的手,把手中的拐杖放在
一边,蹲下去一边摸索着,一边说:“还会有人走过这里,说不定会被绊倒的。
不一会儿,他摸到了那块水泥板,又摸到了下水道口,小心翼翼地搬过去把它
盖好,然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢。
这时,我的心灵受到猛烈的一震,连忙拿出自己洁白的手绢,放在他那双沾
满泥水的手中。我的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光。是
的,我看见了他那颗火热透明的心,一颗时时能够想到别人的心。
雨仍在下着,我搀扶着他,继续向前走着,走着…在通往他家的这条路上,
我是他的引路人;而在学习做人的道路上,他却是我很好的引路人。
(1)根据对短文的理解,填上合适的词语。
______地嚷______的手绢______地站起来
(2)照样子,写词语。
淅淅沥沥______
小心翼翼______
(3)______在第二自然段的空白处加上标点。
我心里感到一阵不安,忙说______大伯______我扶您回去吧______说完就伸出
手搀扶着他______太谢谢了______小姑娘______他很感动地说着。
(4)“引路人”有两个含义:
①______;
②______。
(5)为什么“我的眼睛湿润了”?
(6)短文画横线句子的意思()
A、下雨天,我扶着双目失明的老人向前走,是他的向导。
B、下雨天,双目失明的超级大国人教我怎样做人。
C、下雨天,我是盲人的向导,盲人教给我怎样做人。
3.阅读下文,回答问题
童年的问号
童年是一首诗,童年是一个梦,童年还是一串长长的问号。
有一个英国男孩,叫牛顿。他看见苹果从树上掉下来,便想:苹果为什么落
到地上,而不是飞向天空呢?
还有一个英国男孩,叫瓦特,他看到水开了,壶盖不住地上下跳动,就问姨
妈:“壶盖为什么要跳舞?”
古时候,中国有个小男孩,叫张衡,他常常依偎在奶奶的怀里,望着晴朗的
夜空,一边想一边问:“天上到底有多少颗星星?”
童年,就这样在问号中慢慢长大。后来,牛顿、瓦特、张衡都成了伟大的科
学家。
(1)“偎”字是______结构,按部首查字法,应先查______部,再查______画。
“舞”的读音是______,共______画,在文中的词语是______,再组两个词:
______,______。
(2)牛顿发现了______,瓦特发明了______,张衡发明了______。
(3)牛顿、瓦特都有着自己的童年问号,你的童年问号是什么?
(4)你觉得自己要向牛顿、瓦特、张衡学习什么?
4.阅读下文,回答问题
①我爱倾听大自然的声音,倾听柔和的风声,倾听激越的雨声,倾听雄壮的
雷声……
②柔和的风声像是曼妙的古琴声,轻柔婉转,悦耳动听。你听:那凉爽的晚
风吹来,树叶发出沙沙的声音,惊醒了树上的小鸟,小鸟叽叽喳喳地叫了几
声,伴着徐徐的晚风又进入了甜甜的梦乡。
③激越的雨声像是振奋人心的军鼓声,铿锵有力。你听:黄昏时分,乌黑的
云送来了倾盆大雨,伴着呼啸的风,来得气势汹汹,来得猝不及防。噼噼啪
啪,雨的脚步声像炸开了锅的豆子,像擂响了千万个激越的小鼓。
④雄壮的雷声像是
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