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部编人教版四年级语文下册课外阅读专项强化训练（含答案）

1.学了本单元课文，爱国志士们的炽热情怀，深深打动了我们，让我们以“祖

国在我心中”为主题，收集一些爱国名言，来抒发我们对祖国的热爱之情。

2.仔细阅读短文，认真完成文后的习题。

引路人

雨淅析沥沥地下个不停。在密密的雨帘中，街上的行人稀少。我不禁加快了

脚步向前走去。我只顾低头走路，突然把身旁的一个行人撞了一下。我连忙抬

起头来，只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。“对不

起，对不起！“我连声道歉。“噢，噢，不要紧。”

这时才发现他竟是一个双目失明的人。我心里感到一阵不安，忙说___大伯

___我扶您回去吧___说完就伸出手搀扶着他___太谢谢了___小姑娘___他很感动

地说着。

我搀扶着他一起走，突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。我低头一

看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着：“谁把水泥板拿开了，也不放回原

处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，您这边走，小心绊

倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在

一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人走过这里，说不定会被绊倒的。

不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道口，小心翼翼地搬过去把它

盖好，然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢。

这时，我的心灵受到猛烈的一震，连忙拿出自己洁白的手绢，放在他那双沾

满泥水的手中。我的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光。是

的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。

雨仍在下着，我搀扶着他，继续向前走着，走着…在通往他家的这条路上，

我是他的引路人；而在学习做人的道路上，他却是我很好的引路人。

（1）根据对短文的理解，填上合适的词语。

______地嚷______的手绢______地站起来

（2）照样子，写词语。

淅淅沥沥______

小心翼翼______

（3）______在第二自然段的空白处加上标点。

我心里感到一阵不安，忙说______大伯______我扶您回去吧______说完就伸出

手搀扶着他______太谢谢了______小姑娘______他很感动地说着。

（4）“引路人”有两个含义：

①______；

②______。

（5）为什么“我的眼睛湿润了”？

（6）短文画横线句子的意思（）

A、下雨天，我扶着双目失明的老人向前走，是他的向导。

B、下雨天，双目失明的超级大国人教我怎样做人。

C、下雨天，我是盲人的向导，盲人教给我怎样做人。

3.阅读下文，回答问题

童年的问号

童年是一首诗，童年是一个梦，童年还是一串长长的问号。

有一个英国男孩，叫牛顿。他看见苹果从树上掉下来，便想：苹果为什么落

到地上，而不是飞向天空呢？

还有一个英国男孩，叫瓦特，他看到水开了，壶盖不住地上下跳动，就问姨

妈：“壶盖为什么要跳舞？”

古时候，中国有个小男孩，叫张衡，他常常依偎在奶奶的怀里，望着晴朗的

夜空，一边想一边问：“天上到底有多少颗星星？”

童年，就这样在问号中慢慢长大。后来，牛顿、瓦特、张衡都成了伟大的科

学家。

（1）“偎”字是______结构，按部首查字法，应先查______部，再查______画。

“舞”的读音是______，共______画，在文中的词语是______，再组两个词：

______，______。

（2）牛顿发现了______，瓦特发明了______，张衡发明了______。

（3）牛顿、瓦特都有着自己的童年问号，你的童年问号是什么？

（4）你觉得自己要向牛顿、瓦特、张衡学习什么？

4.阅读下文，回答问题

①我爱倾听大自然的声音，倾听柔和的风声，倾听激越的雨声，倾听雄壮的

雷声……

②柔和的风声像是曼妙的古琴声，轻柔婉转，悦耳动听。你听：那凉爽的晚

风吹来，树叶发出沙沙的声音，惊醒了树上的小鸟，小鸟叽叽喳喳地叫了几

声，伴着徐徐的晚风又进入了甜甜的梦乡。

③激越的雨声像是振奋人心的军鼓声，铿锵有力。你听：黄昏时分，乌黑的

云送来了倾盆大雨，伴着呼啸的风，来得气势汹汹，来得猝不及防。噼噼啪

啪，雨的脚步声像炸开了锅的豆子，像擂响了千万个激越的小鼓。

④雄壮的雷声像是