一年级道德与法治下册 第一单元 班级小主人 第3课《我们班的图书馆》教案 粤教版.docx

一年级道德与法治下册第一单元班级小主人第3课《我们班的图书馆》教案粤教版

主备人

备课成员

教材分析

《我们班的图书馆》是粤教版一年级道德与法治下册第一单元班级小主人中的第三课。本课以班级图书馆的建立与管理为背景，旨在培养学生的集体责任感和自主管理能力。内容涵盖了图书馆的创建、图书的分类与整理、借阅规则以及班级图书馆的管理方法。通过本课的学习，学生将能够在实践中体验到合作、分享与承担责任的乐趣，并学会在班级中营造良好的阅读氛围。

核心素养目标

本课旨在培养学生的信息素养、创新与实践能力、团队协作和自主学习能力。通过学习，学生将能够理解图书馆的基本知识，提高信息检索和处理能力；在创建和管理班级图书馆的过程中，发展创新思维和解决问题的实践能力；在与同伴的合作中，培养团队协作精神，增强集体荣誉感；同时，通过自主管理班级图书馆，提升学生的自我管理能力和责任意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了道德与法治的基础知识，如班级规则、合作与分享等。此外，学生可能已经接触过图书和图书馆，对图书馆的基本概念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对实践活动和小组合作通常表现出较高的兴趣。他们具有较强的好奇心和探索欲望，喜欢通过实际操作来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和参与来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和建立班级图书馆的过程中，学生可能会遇到一些困难。例如，他们可能不熟悉图书的分类和整理方法，或者不了解借阅规则。此外，学生可能缺乏自主管理和承担责任的经验，因此在管理班级图书馆时可能会遇到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我们班的图书馆》这一课的教材，以便他们能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来帮助学生更好地理解和掌握班级图书馆的建立与管理方法。可以从互联网上搜索相关的图片和视频，或者利用学校现有的资源。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验操作，如图书分类和整理的实践，需要准备相应的实验器材，如标签、分类架等。确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作；同时，也可以设置实验操作台，供学生进行实践操作。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便教师能够清晰地展示和传达教学内容。

6.分组安排：在课前，将学生分成若干小组，每组人数适中，以便学生能够进行有效的合作和讨论。

7.学习指导：为学生准备学习指导资料，如学习任务单、问题列表等，帮助学生明确学习目标和任务，引导他们进行自主学习和思考。

8.反馈评价：准备评价工具，如评分标准、评价表等，以便对学生的学习情况进行及时的反馈和评价。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我们班的图书馆》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《我们班的图书馆》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《我们班的图书馆》教学目标和《我们班的图书馆》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《我们班的图书馆》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《我们班的图书馆》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《我们班的图书馆》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的班级图书馆的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《我们班的图书馆》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解班级图书馆的创建、图书的分类与整理、借阅规则以及班级图书馆的管理方法等内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕班级图书馆的创建与管理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对班级图书馆知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：