2.1化学反应速率 教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docx

2.1化学反应速率教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1的第三章“化学反应速率”。本节课主要内容包括：

1.化学反应速率的定义和单位；

2.影响化学反应速率的因素，如浓度、温度、压强、催化剂等；

3.化学反应速率与化学平衡的关系；

4.化学反应速率的实际应用。

教学重点是让学生理解化学反应速率的定义和影响因素，掌握化学反应速率与化学平衡的关系，并能运用所学知识解决实际问题。教学难点是化学反应速率的定量计算和影响因素的实验探究。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习化学反应速率的相关知识，使学生能够：

1.运用科学思维，理解化学反应速率的定义及影响因素，能进行相关计算和分析；

2.具备实验操作能力，通过实验探究影响化学反应速率的因素，提高学生的科学探究能力；

3.能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践应用能力；

4.培养学生的团队协作和沟通交流能力，在小组讨论和实验过程中提升合作意识。

三、学情分析

2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1的第三章“化学反应速率”是在学生已经学习了化学基础知识、实验技能以及科学探究方法的基础上进行的一章深入学习。学生对于化学反应的基本概念、基本理论已经有了一定的了解，具备了一定的逻辑思维能力和实验操作能力。

但在本节课中，学生需要进一步理解和掌握化学反应速率的定义、影响因素、计算方法以及与化学平衡的关系。这对于学生的知识深度和广度都提出了更高的要求。同时，本节课涉及到一些复杂的计算和实验操作，对学生数学能力和实验技能也提出了挑战。

从学生的行为习惯来看，大部分学生学习态度认真，课堂参与度高，能够积极进行实验操作和小组讨论。但也有一部分学生学习积极性不高，对于理论知识的学习存在抵触情绪，需要教师在教学中加以引导和激励。

对于课程学习的影响，学生对于化学反应速率的理解和掌握程度将直接影响到他们对于后续化学知识的深入学习，如化学平衡、化学动力学等。因此，本节课的教学效果将对学生的整体化学学习产生重要影响。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1的第三章“化学反应速率”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如化学反应速率的定义示意图、影响因素的示意图、实验操作视频等。

3.实验器材：根据教学内容，准备所需的实验器材，如烧杯、试管、滴定管、计时器等。同时，确保实验器材的完整性和安全性，进行提前检查和维护。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。设置分组讨论区，提供适当的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，设置实验操作台，配置实验所需的各种仪器和材料。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保多媒体资源的正常播放和教学效果的顺利进行。

6.学习资料：准备相关的学习资料，如讲义、习题、案例分析等，以便学生进行自主学习和巩固知识。

7.网络资源：确保教室网络畅通，以便学生能够正常使用网络资源，如在线实验模拟软件、学术文章等。

8.教学平台：如果使用教学平台进行教学，提前准备好相关平台的使用资料和操作指南，确保学生能够顺利使用。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解化学反应速率的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化学反应速率内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确化学反应速率教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保化学反应速率教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习化学反应速率的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入化学反应速率学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学反应基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为化学反应速率新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解化学反应速率的定义、影响因素、计算方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕影响化学反应速率的因素展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：