2024年秋一年级上册3口耳目手足 公开课一等奖创新教学设计_1.docxVIP

2024年秋一年级上册3口耳目手足公开课一等奖创新教学设计

《口耳目手足》教学设计

教学目标

1.感知图意，创设情境,认识“口、耳、目等生字。

2.会写“口、耳、目、手”4个字和横折、撇、弯钩3个基本笔画。

3.正确朗读俗语。借助俗语了解站、坐、行、卧的规范姿势，培养学生的基本礼仪。

教学重难点

1.认识本课七个生字，会写四个生字。

2.了解正确的站姿、坐姿，走路、睡姿培养学生良好的生活习惯和学习习惯。

教学过程

一、游戏热身，导入新课

师：孩子们，我们一起来玩“点五官的游戏，当老师说出五官名时，请你迅速用手指指出，老师看看谁的反应最快。

课件出示：游戏名称和规则

师：今天我们要学习的课文题目也和五官有关，一起读课题——

生：口耳目

课件出示：课题

二、感知图意，识记汉字，学习礼仪

1.学习“口耳目足手”

（1）情境识字

师：花园里花儿朵朵开放，可美丽了，吸引了不少小朋友来观赏，她们都在干什么呢？

1.识字“手和“口”

生：扎小辫的女孩用手指着一朵含苞欲放的花。

课件出示：手

师：跟老师读“手”，三声，翘舌，舌头卷起来，看我的嘴型——手——举举双手手手手

生：跟读

师：手的本领可大了，手上不同的位置又不一样的名字，深出你的小手，跟着老师读儿歌，一起认识一下我们的小手。

课件出示：儿歌《双手操》

点点我的小手心,

摸摸我的小手背，

转转我的小手腕,

动动我的小手指，

摇摇我的小手臂,

拍拍我的小手掌。

师：那小女孩指着这朵花会对另一个女孩子说什么呢？

生：你看，那朵花快开了，真好看！

课件出示：口

师：说话要用口，跟我读，四四方方一张口——

生：跟读

师：张张嘴巴口口口——

生：跟读

师：站在一边的小女孩会怎么回答呢？

生：站在一旁的小女孩会说：“是的，每朵花的样子各不相同，颜色鲜艳，真美丽！”

课件出示：足

师：用脚站立，脚又叫足，平舌。动动小脚足足足——

生：跟读

师：那小男孩在干什么呢？

生：远处的小男孩听到她们的话，也跑过来看花，他一边跑，一边向女孩们打招呼。

课件出示：目、耳

师：小男孩真厉害，生活中我们也要像他一样用眼睛仔细看，耳朵认真听。你们能做到吗？

生：能

课件出示：横过来的目字和眼睛图片

师：瞧，目字横过来（把目字的生字卡片横过来），像我们脸上的哪个部位？

生：眼睛

师：是的，目就是眼睛，眨眨眼睛目目目

生：眨眨眼睛目目目

课件出示：耳机、耳塞等图片

师：生活中很多东西都和耳朵有关（师出示课件，生读出名称）

生：耳机、耳环、耳塞、耳钉……

（2）字源识字

课件出示：口、耳等字的象形字

师：古人是怎么把这些字造出来的呢？秘密就藏在这些字里，它们有一个共同的名字，叫“象形字”，请你猜一猜这些象形字都变成了谁？

生：自由回答，教师相机出示课件并讲解

课件出示：口、耳等字的字理变化

（3）激烈辩论，加强生字识记

课件出示：口耳等生字及图片

师：这些身体部位都说自己是最厉害的，作用是最大的，孩子们，你们能帮帮它们吗？比一比,“口、耳、目、手、足”中哪个身体部位用处最大,为什么（将学生分成5个辩论队:口队、耳队、目队、手队、足队。）

课件出示：小组学习要求

组内讨论，说说身体部位的作用。

我能用（身体部位）（做什么事）。

比一比，哪个小组说的作用多。

生：小组代表发言。师根据学生的回答在对应的身体部位后面画星。

预设:

嘴巴可以吃东西、喝水、读书、唱歌、吹笛子……

耳朵可以听声音,比如听别人说话、欣赏音乐……

眼睛可以看到周围的事物,比如看书、看电视、看风景……

手可以做许多事情，如拿笔写字、捧起书朗读课文、在电脑上打字……

足，就是脚,可以走路、踢足球……

2.学习“站、坐”，理解俗语的意思

课件出示：课文内容和插图

师：孩子们，其实“口、耳、目、手、足”在我们的日常生活中的用处都非常大。你们认真看，仔细听，不仅认识了这五个生字宝宝，