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课题
3.江南
单元
四
教学内容
3.江南
课时
2
教学目标
1．理解古诗内容，了解古诗大意，想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中快乐的心情。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.正确、美观地书写生字。
教学重难点
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：感悟人们一边采莲一边嬉戏，鱼儿与人同乐的愉悦和谐的快乐氛围。
教学具准备
课件
教学过程
二度设计
一、复习词语，由景入文
1、创设情境，复习字词。
读生字并自由组词。（课件出示八个生字。学生以开火车的形式认读生字并组词。）
从“南、西、北”中，任选一个字说一句话。
2、江南景美，江南诗更美。下面请同学们打开教材，用自己喜欢的方式读课文。
二、诵读诗歌，感悟意境
1、导学：刚才同学们都用自己喜欢的方式读了课文，课文中一定有你喜欢的地方，把它找出来，读一读，多读几遍，读出你的喜爱之情。
2、学生先画出自己喜欢的诗句，然后反复朗读画出的句子，读出自己的理解。
3、引导学生班内交流：你最喜欢哪几句诗？说说理由，并读出自己的理解。
随着学生的交流，重点点拨以下诗句：
江南可采莲，莲叶何田田。
①导学：（课件出示莲叶图）你看到了什么？
②学生仔细观察，然后在班内交流自己看到荷叶后的感受。
预设：生1：我看到很多莲叶，长得很美、很绿。
生2：我觉得莲叶像帽子、像伞。
③导读：你们观察得可真仔细，想象可真丰富！
你能用自己的语言来夸一夸吗？
莲叶真___________________________________啊！”
⑤导读：诗人看到这层层叠叠、一片连着一片的莲叶，心里也非常喜欢。他是这样来描绘的（课件出示诗的前两行）：江南可采莲，莲叶何田田。老师看到这一片连着一片的莲叶，也想来夸一夸。请听老师读这句。（教师范读）
指导朗读
小结：好一个“何田田”，它让我们看到了一片连着一片的——莲叶，真——美。
（2）鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
启发想象：这么美的荷花、莲叶也吸引了好多小鱼。小鱼在水里干什么呢？
组织学生表演：你们想当快乐的小鱼，在莲叶间游来游去吗？赶快游起来吧。要按照诗中的方向游啊！先向东，再向西，然后向南，最后向北。
（学生一边按方位表演，一边背诵诗句。）
导读：那就让我们做快乐的小鱼，读出小鱼的快乐吧。
学生先独自练读，再分组读、班内展示读，最后教师引读。
4、指导学生有感情地朗读全文。
（1）导读：是呀，莲叶是美丽的，小鱼是快乐的，让我们连起来读一读这首诗，读出江南的美。（课件出示完整的课文）
（2）学生先练习朗读，然后在组内赛读，最后指名在班内展示朗读。
5、引读背诵，积累语言。
（1）导学：看着黑板上的生字宝宝想象画面并练习背诵，也可以用自己喜欢的方式练习背诵。
指名展示背诵，并激发想象：你刚才在背诵的时候想到了什么？
（2）（播放古筝曲《渔舟晚唱》）学生随着音乐背诵。
三、布置作业，适度拓展
江南水乡美，江南的荷花尤其美。学完了《江南》这首诗，请同学们把它背给家里人听，并请爸爸、妈妈帮忙搜集关于江南或荷花的诗词，带到班里来交流。
板书设计：3江南
北
西鱼东
南
教学反思：
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