【《幼儿园大班生命教育现状的问卷调查报告：以H幼儿园为例》11000字（论文）】.docxVIP

1

幼儿园大班生命教育现状的问卷调研分析报告一以H幼儿园为例

幼儿阶段是人类个体生长发育的关键性阶段，对于周边事物的认知、思想观念以及社会化程度正处于一个十分容易塑造的教育阶段，而生命教育对于幼儿的全面健康成长以及未来步入社会起到必要的铺垫作用，针对这种情况本文从H幼儿园大班年龄阶段出发，展开对H幼儿园大班生命教育现状以及现存问题相关对策的研究，首先通过访谈法以及观察法获得H幼儿园大班生命教育的实际现状，并从实际现状当中进行具体的问题分析，结合问题的原因制定针对性的教学对策，希望可以对帮助H幼儿园A班生命教育质量提高起到一定的参考作用，同时希望本文的课题研究能够在一定程度上实现对我国学前教育阶段生命教育活动理论研究成果的丰富作用。

关键词：生命教育；

2

目录

摘要 错误!未定义书签。

前言 4

第1章绪论 5

1.1研究缘起 5

1.1.1幼儿园开展生命教育的价值 5

1.1.2个人兴趣 5

1.2研究目的 5

1.3研究意义 5

1.3.1理论意义 5

1.3.2实践意义 6

1.4文献综述 6

1.4.1概念界定 6

1.4.2国内外研究现状 6

第2章研究设计 8

2.1研究问题 8

2.2研究方法 8

2.2.1观察法 8

2.2.2访谈法 8

2.2.3文献研究法 9

2.3选择观察H幼儿园大班展开研究的理由 9

2.4研究对象 9

第3章H幼儿园大班生命教育的现状分析 10

3.1H幼儿园大班生命教育教学目标制定 10

3.2H幼儿园生命教育课程设置 11

3.3H幼儿园大班生命教育实施形式 12

3.4H幼儿园大班教师对生命教育的认识 13

第4章幼儿园大班生命教育中存在的问题 15

4.1幼儿园层面 15

4.1.1幼儿园大班生命教育目标设置缺乏合理性 15

4.1.2幼儿园生命教育重视程度不足 15

4.2教师层面 15

4.2.3教师生命教育教学活动组织形式单一 16

4.2.4幼儿教师对大班生命教育的价值理解狭隘 16

第5章幼儿园大班生命教育的改进策略分析 18

5.1幼儿园层面 18

5.1.1树立科学合理的幼儿生命教育目标 18

5.1.2提高幼儿园生命教育重视程度 18

5.2教师层面 18

5.2.1举办教师生命教育教学素养培训 18

5.2.2生命教学活动组织形式多样化 19

5.2.3建立教师良好的生命教育观念 19

参考文献 21

3

附录1 22

附录2 23

4

前言

当今我国对于生命教育的重视程度越来越高，而学前教育阶段作为人类个体走入学习生涯的最初也是最重要的阶段之一，应该承担起生命教育的重任，同时国内外很多相关的研究成果表明，学前教育阶段的教学对象在自我意识以及对于周边事物的认知已经取得了一定的发展，尤其是对生命这一概念的了解已经具备一定的基础，而幼儿对于生命领域的好奇心也会越发强烈，常常会向教师或者家长问起与生命相关的问题，例如：“我是怎么来到世界上的?”;“我以后会死吗?什么时候?”等，而幼儿的这一系列特点对于幼儿园开展生命教育提供了一定的教育基础，为了学前教育阶段教学对象的全面发展，大力研究幼儿生命教育已经刻不容缓。

5

第1章绪论

1.1研究缘起

1.1.1幼儿园开展生命教育的价值

《幼儿园教育指导纲要(试行)》的中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”生命教育是对生命的认识，是对生命的热爱，是对生命的尊重，而幼儿阶段是一个人生命起步的萌芽期，所以我们应该从学前教育阶段开始注重生命教育活动的重要性，从小培养幼儿对于生命的热爱以及相关的安全意识，形成健康的生命观念和积极的生活态度，这对幼儿未来的身心全面健康发展具备十足的教学意义。

1.1.2个人兴趣

研究者在自身教育实习期间在实习班级有过生命教育类型活动的开展经验，留下了十分深刻的印象，因为教学对象表现出对于这一类的教学主题产生了十分浓厚的兴趣，同时教学对象对于生命的概念存在着较大的提升空间，这使研究者产生了对浓厚的研究兴趣，因此本文以《幼儿园大班生命教育的现状及对策研究》为题，展开毕业论文的设计。

1.2研究目的

研究者