作文论据以不变应万变课件.ppt

（2）08天津卷请以“人之常情”为题写一篇文章。要求：①自主确定文体（诗歌、戏剧除外）。②不少于800字。每个人都有自己的追求，有的人追求名利，有的人追求物质享受，林林总总，不一而足，这都是人之常情。“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明也曾出仕为官，幻想在政治舞台上一展抱负，这是人之常情，试想哪个读书人不想“学而优则仕”呢？哪一个有志之士不想为“帝王师”呢？名与利，功与禄，取之有方，用之无愧。人之常情，实不为过。但当他的人格尊严收到侮辱之时，他能坚守理想、信仰，当官场污秽不堪之时，他能毅然“不为五斗米折腰”，最终“久在樊笼里，复得返自然”。陶渊明的可贵在于他突破了人之常情，面对浊世，多数人选择的是同流合污，这是人之常情嘛。而陶渊明一身傲骨，不低头，不苟且，做不合常情之举，做不违心之事，这是何等的潇洒，何等的洒脱。*有些同学为写议论文没有论据而苦恼，有没有简便的方法、可靠的途径解决这个问题？经典材料百变通以一当十出佳作——论据运用以不变应万变的技巧训练题：A、我们熟悉的事例：中考高考这个事例可以论证什么观点（或表现什么样的主题）：1、转折；（这场考试的结果如何，就是自己的一个重大的转折。）2、选择；（能参加高考，是三年前“读普高还是读职高”选择的结果。）3、诚信；（考试是否作弊、高考移民等都体现出了我们的诚信度。）4、知识改变命运。B、我们熟悉的事例：老师训斥学生过于刻薄这个事例可以论证什么观点（或表现什么样的主题）：1、转折；（很容易伤害学生的自尊心，甚至会成为学生学业成绩、性格爱好的转折。）2、选择；（面对学生的出格，老师可以有引导、宽容、温和批评、刻薄等等的不同选择。）3、假如记忆可以移植；（给老师和学生都移植注入宽容、大器的记忆。）从以上两例可以得到一个结论：同一件事，从不同的角度去分析，便可用于不同的作文题；同一主题，由于各人的感悟不一，可通过不同的事例来展现！普通的事例尚且可以这样使用，那么，经典的材料能不能做到以一当十、以不变应万变地使用呢？为什么要用“经典材料”？1、运用“经典材料”的优势：有利于你写出有文化内涵的、有一定思想深度的、有一定文采的考场作文。具体地说有以下优势：A、任何程度的学生，均有了解和掌握；B、具有其他材料无法比拟的深刻内涵和文化意义；C、有典范的甚至诗意化的表述可资借鉴，易于操作；D、经典材料的叙述容易书面化，能有效避免语言口水化；E、经典材料的阐释空间较大，因而具有“百变通”的可能，方便你在作文中普遍运用。“经典材料”能否“百变通”，做到以一当十？回答是肯定的。只要稍微圆通一点，同一个材料完全可以运用于不同的话题、不同的观点的作文之中。这是因为：经典材料，无论是历史文化名人，还是经典思想，还是形象化的经典意象或经典场景，都具有很强的普适性。尤其是历史文化名人，他们的人生具有丰富的内涵，从他们的性格和生平中，能够提炼出丰富的思想，几乎能够对应所有的考场作文。如何使用“经典材料”？A、首先分析这材料的用途；B、其次要学会变换角度进行发散思维，头脑变得圆通一点。经典材料通用示范：以“陶渊明”的材料，来应对一些高考作文题目的写作。（1）2006年全国高考卷1作文：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。陶渊明尽管有“猛志逸四海”，有大济苍生之志，但他也有自知之明，知道在那样的时代，他的才能还不足以在那条路上走通，所以就归隐田园，做他的诗，采他的菊，喝他的酒去了。陶渊明没有像这个题目中的乌鸦那样，行也要行，不行也要行——他没有因为渴