3.3 第2课时　神经调节练习教学设计-2023-2024学年浙教版八年级上册科学.docx

3.3第2课时神经调节练习教学设计-2023-2024学年浙教版八年级上册科学

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：神经调节练习

2.教学年级和班级：浙教版八年级上册科学

3.授课时间：2023-2024学年第二课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.科学探究能力：学会运用观察、实验、分析等方法，探究神经调节的相关现象，提高解决问题的能力。

2.科学思维：能够运用逻辑推理、证据分析等思维方式，理解神经调节的基本原理，提升科学思维能力。

3.科学态度：培养对神经科学研究的兴趣，增强对科学探究过程的尊重，形成积极向上的科学态度。

4.科学素养：通过学习神经调节的相关知识，提高学生的科学素养，使学生能够将科学知识运用到生活实际中。

学情分析

1.学生层次：本节课面向的是浙教版八年级上册科学的学生，他们已经掌握了生物学基础知识，对生命科学有了一定的认识。在学习神经调节之前，他们已经学习了细胞结构、生物代谢等基础知识，这为神经调节的学习奠定了基础。

2.知识方面：学生在进入八年级之前，已经学习了人体生理学的基本知识，对神经系统的认知停留在人体器官和功能的层面。通过本节课的学习，学生将深入理解神经调节的基本原理和过程，建立起神经调节与生理功能之间的联系。

3.能力方面：学生在之前的学习过程中，已经具备了一定的观察、实验和分析能力。在本节课中，学生需要运用这些能力进行神经调节相关实验的观察和分析，从而更好地理解神经调节的原理。

4.素质方面：学生在学习神经调节的过程中，需要培养严谨的科学态度、团队协作能力和创新思维。通过小组讨论、实验设计等环节，学生将提升自身的综合素质。

5.行为习惯：在学习神经调节的过程中，学生需要养成良好的课堂纪律、积极参与实验和讨论，这对于提高学习效果具有重要意义。

6.对课程学习的影响：由于神经调节涉及许多抽象的概念和原理，学生在学习过程中可能会感到难以理解。针对这一情况，教师需要采用生动形象的比喻、直观的实验演示等方法，帮助学生更好地理解神经调节的知识。同时，学生需要在学习过程中充分发挥主观能动性，积极参与课堂讨论和实验操作，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括浙教版八年级上册科学课本及相关练习册。

2.辅助材料：收集和整理与神经调节相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如神经元结构图、反射弧示意图、实验操作视频等。

3.实验器材：准备实验所需的器材，包括显微镜、神经元模型、反射弧实验器材等。确保实验器材的完整性和安全性，提前检查并准备好实验所需的试剂和仪器。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台等。确保每个小组都有足够的空间进行讨论和实验操作。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，确保教学过程中可以正常使用。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线实验模拟软件、神经科学相关网站等，以备学生进行自主学习和探究。

7.教学指导资料：准备教师指导手册、教学课件等教学资料，以便教师在教学过程中参考和使用。

8.安全须知：为学生准备安全须知，包括实验操作的安全规则、应急处理方法等，确保学生在实验过程中的安全。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《神经调节》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过身体某个部位突然感到疼痛或不适，然后不自觉地用手去触摸或按摩那个部位的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索神经调节的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解神经调节的基本概念。神经调节是指神经系统通过传递电信号来调节身体的各种生理功能。它是我们身体能够对外界环境做出快速反应的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了神经调节在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，当我们的手接触到热的物体时，神经调节会迅速引发手的肌肉收缩，使我们能够迅速地将手移开，避免烫伤。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调神经冲动的传导和反射弧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与神经调节相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示神经冲动的传导过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学