九年级语文下册 第3课 短诗五首教案（pdf） 新人教版.docx

九年级语文下册第3课短诗五首教案（pdf）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级语文下册第3课短诗五首教案（pdf）新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版九年级语文下册第3课《短诗五首》。这五首诗分别是《教我如何不想她》、《春水》、《乞丐》、《对韵歌》和《匆匆》。这些诗歌都是经典的现代诗歌，具有很高的文学价值。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些诗歌，对诗歌的基本形式和特点有一定的了解。本节课的教学内容是在此基础上，进一步引导学生深入理解现代诗歌的特点和魅力，提高他们的文学素养。通过对这五首短诗的欣赏和分析，学生将能够更好地理解诗歌中的意象、情感和哲理，培养他们的审美情趣和文学鉴赏能力。同时，这也有助于拓展学生的知识面，丰富他们的文化底蕴。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《短诗五首》，学生将提高自己的朗读、理解和表达能力，能够准确地把握诗歌中的词汇、句式和语言特色。

2.思维品质：通过对诗歌的深入分析，学生将锻炼自己的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，能够从不同角度理解和解读诗歌，提出自己的见解。

3.文化素养：通过学习这五首短诗，学生将了解现代诗歌的历史背景和文化内涵，增强自己的文化意识和文化自信，提高对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美情趣：通过对诗歌的欣赏和分析，学生将培养自己的审美情趣，能够感受诗歌中的美，理解和欣赏现代诗歌的艺术魅力。

5.情感态度：通过学习这五首短诗，学生将培养自己的情感态度和价值观，能够从中吸取正能量，提升自己的精神境界。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌的语言特色：通过《短诗五首》的学习，重点理解诗歌中的意象、修辞手法和语言风格。

2.诗歌的情感与哲理：深入剖析每首诗歌所表达的情感和哲理，理解作者的思想感情。

难点：

1.诗歌的深层含义：对于一些含蓄、抽象的诗歌，如何引导学生挖掘其深层含义，理解诗歌的丰富内涵。

2.诗歌的鉴赏能力：如何培养学生对现代诗歌的鉴赏能力，使他们能够独立分析和欣赏诗歌。

解决办法：

1.针对重点，采用讲解、示范、讨论等方式，引导学生品味诗歌的语言特色，分析诗歌的意象和修辞手法，感受诗歌的风格。

2.针对难点，运用案例分析、小组合作、写作练习等方法，帮助学生深入理解诗歌的深层含义，提高他们的诗歌鉴赏能力。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答他们的疑惑，确保他们对诗歌的理解更加透彻。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新人教版九年级语文下册》第3课《短诗五首》的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和欣赏诗歌，准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以用来辅助讲解诗歌的意象、修辞手法和语言风格，使学生更加直观地感受诗歌的美。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个有利于学习和讨论的环境，根据教学需要对教室进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；同时，也可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具齐全，如黑板、投影仪、音响设备等，以便能够顺利进行课堂教学。

6.学习资料：准备与本节课相关的学习资料，如诗歌的背景介绍、作者的生平事迹等，以便在教学过程中提供给学生参考。

7.作业布置：根据教学内容和学习目标，布置适当的作业，以便学生能够巩固所学知识，提高自己的语文能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《短诗五首》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的诗歌学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解每首诗歌的意象、修辞手法和语言风格。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的主题和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。