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语文（八年级下册）课程纲要

课程类型：必修

教材来源：统编人民教育出版社2020年春季

适用年级：初中八年级下学期

课时：90课时

设计者：

背景（教材分析与解读）

本学期教材有“民风民俗”“科技之光”“怡情养性”“思想光芒”“江山多娇”“情趣理趣”六个主题，所选

主题均是与生活密切相关，涉及小说、散文、说明文、古诗文、演讲、游记等文体，演讲单元为活动探究，容

易使学生感到亲切有趣，有利于激发他们学习语文和读书的欲望，提高学习语文的效率。与七年级相比，本册

教材比较注重文体特征，以实用性文体（演讲词、说明文等）的教学为主，兼顾散文、小说等文学作品。古诗

文以内容主题归集，兼顾文体（游记等），旨在培养学生阅读浅易文言文、欣赏古诗词的能力，继承和发扬优

秀传统文化。

本册教材“文体学习”成为阅读和写作的主线。阅读单元的语文要素以各类文体阅读为核心，包含阅读方

法和阅读策略两方面，注重培养学生阅读说明性文章以及实用类文本的能力。

八年级下册，对学生自读的要求有所提高。现代文的三个单元都有两篇自读文章，其中一篇不设旁批，只

有阅读提示，更需要学生在阅读中依靠自己的力量学习。课后练习的探究色彩有所增强。

目标（课标与学段目标）

1.能准确认读本册教材“读读写写”中出现的字词并正确、规范地书写；能结合语境体味和推敲重要词语

在文中的含义。

2.能根据不同的阅读目的和文本类型选用朗读、默读、浏览、略读、精读等阅读方式；朗读做到流畅自然，

并能通过恰当的语气语调传达出语言背后的情味。

3.在通读文本、梳理文章内容结构的基础上，能针对课文内容和表达方面不易理解之处发表自己的看法，

并通过有效的合作解决疑难问题，发展独立阅读能力与合作学习能力。

4.通过研读文本，能辨析和鉴赏叙述、描写、议论、抒情等表达方式和常用修辞手法，学会多种表达方式

的综合运用。能对作品中感人的情境和形象有所体验，对自然、社会、人生、民俗文化等有正确的认识。能理

清说明顺序，筛选主要信息，读懂文章说明的事理学习科学探究的方法，领悟科学精神。“活动探究单元”通

过读写互动，听说融合，由课内到课外，提高语文运用能力。

5.能在读懂古诗文大意的基础上，积累本册教材中出现的常用文言词语和句式，关注一些有规律的语言现

象。了解古人的思想、情趣，学习古人论事说理的技巧，从中得到思想启迪和情感陶冶。欣赏精彩的语句，感

受其智慧，体味语言之美。至少背诵优秀古诗文18篇（首）。

6.能在45分钟内完成600字左右的文章；具备会写说明的顺序等一般写作能力，学会写读后感、演讲稿、

游记、故事等各类文体，学会仿写等改编式写作。

7.能在口语交际中，通过训练，具备善于应对、即席讲话的口语表达能力。综合性学习“倡导低碳生活”

专题侧重训练学生活动策划与组织、活动文稿撰写、实地考察、获取第一手资料、非连续性文本阅读等能力。

“古诗苑漫步”专题侧重训练学生资料搜集与整理、诗歌赏析、诗词朗诵吟唱等能力。“以和为贵”专题侧重

训练学生继承和发扬传统文化、资料搜集、策划与组织活动、聆听与表达意见等能力。

8.能阅读完成2部主推荐名著，自主阅读名著等课外总阅读量不少于80万字。

内容和实施

八年级下册第一单元

单课课程

单元目标课文教师用书教学重点（学习目标）内容目标（文本特质）单元评价

元时资源

1.感知旧时江南水乡村民的生存状态，理解1.极具特色的景物描写《社戏》原文1.积累字词：

当地淳朴、和睦、善良的民风民俗。2.跌宕起伏的情节发展节奏与叙事《呐喊》撮、偏僻、行辈、怠慢、

2.理解课文的儿童叙述视角，体会作者对早的波澜传统戏曲—社戏撺掇