3.主动拒绝烟酒与毒品（教学设计）（第一课时）-五年级道德与法治上册（部编版）.docx

3.主动拒绝烟酒与毒品（教学设计）（第一课时）-五年级道德与法治上册（部编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《3.主动拒绝烟酒与毒品（教学设计）（第一课时）》是人教版五年级道德与法治上册的一节课。本节课的内容主要包括：认识烟酒与毒品的危害，学会拒绝烟酒与毒品的方法，以及培养学生的自我控制能力和自我保护意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：增强学生的健康意识，培养学生正确的价值观，提高学生的自我控制能力和自我保护意识。通过学习，使学生能够理解烟酒与毒品的危害，自觉抵制不良诱惑，积极维护自身和他人的身心健康。

学情分析

三、学情分析

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五年级的学生正处于青春期的前期，生理和心理都在发生巨大的变化。他们对周围的事物充满好奇，也开始形成自己的价值观和行为准则。在这个阶段，他们的思维具有直观性和具体性，对于抽象的概念和理论还有一定的困难。因此，在教学过程中，需要通过具体的案例和实践活动，帮助他们理解和掌握知识。

在学习本节课内容之前，学生已经学习了健康知识，对健康的重要性有一定的认识。但是，他们对烟酒与毒品的危害可能还没有深刻的理解，对于如何拒绝烟酒与毒品的方法也缺乏了解。此外，学生的自我控制能力和自我保护意识还需要进一步提高。

学生的行为习惯对于课程学习有很大的影响。一些学生可能存在不良的生活习惯，如吸烟、喝酒等，这些习惯会影响他们对烟酒与毒品危害的理解和接受。因此，在教学过程中，需要针对这些学生的特点，进行有针对性的教育。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括《道德与法治》五年级上册，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解烟酒与毒品的危害，以及如何拒绝它们的方法。例如，可以准备一些关于烟酒与毒品危害的真实案例图片，以及一些宣传拒绝烟酒与毒品的视频资料。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，需要提前准备实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟毒品的化学试剂，让学生通过实验观察其对身体的危害。同时，还需要准备一些防护用品，如手套、口罩等，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动交流；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，还可以在教室内悬挂一些与课程内容相关的横幅或海报，以提醒学生时刻关注和思考主动拒绝烟酒与毒品的重要性。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，以确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。同时，还需要准备一些教具，如黑板、粉笔等，以便在课堂上进行板书和讲解。

6.学生作业：提前准备一些与课程内容相关的作业题，包括选择题、简答题等。这些作业题可以帮助学生巩固所学知识，并培养他们的思考和分析能力。

7.教学评估：准备一些评估工具，如学生表现评价表、小组讨论评价表等。这些评估工具可以帮助教师了解学生在课堂上的表现和进步，以便及时调整教学方法和策略。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“主动拒绝烟酒与毒品”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道烟酒与毒品是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于烟酒与毒品的图片或视频片段，让学生初步感受其危害性。

简短介绍烟酒与毒品的定义和危害，为接下来的学习打下基础。

2.烟酒与毒品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解烟酒与毒品的基本概念、危害和拒绝方法。

过程：

讲解烟酒与毒品的定义，包括其主要危害和影响。

详细介绍烟酒与毒品的危害和拒绝方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.烟酒与毒品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解烟酒与毒品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的烟酒与毒品案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解烟酒与毒品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用拒绝方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与烟酒与毒品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对烟酒与毒品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。