4.2 以礼待人 教学设计- 2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册.docx

4.2以礼待人教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册的4.2章节“以礼待人”。该章节主要内容包括：

1.讲解礼貌的定义、表现和重要性，使学生理解礼貌是人际交往的基本准则。

2.分析礼貌待人的具体表现，如尊重他人、关心他人、宽容他人等，引导学生学会在实际生活中以礼待人。

3.探讨如何在不同场合、不同人际关系中展现礼貌，例如家庭、学校、社会等，帮助学生提高应对各种社交场合的能力。

4.通过案例分析、小组讨论等形式，使学生认识到以礼待人能促进人际关系和谐，有助于建立良好的社会风气。

5.总结本节课的主要内容，强调以礼待人的重要性，引导学生树立正确的价值观。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕法治观念、道德品质、人际沟通等方面展开。具体分析如下：

1.法治观念：通过学习“以礼待人”的相关内容，使学生理解法律对于维护社会秩序和人际关系的重要性，提高学生的法治观念，使其在日常生活中能够自觉遵守法律，尊重他人的合法权益。

2.道德品质：通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识到以礼待人是一种优秀的道德品质，有助于培养学生的道德素养，使其在人际交往中展现出良好的道德风貌。

3.人际沟通：通过学习如何在不同场合、不同人际关系中以礼待人，使学生掌握有效的人际沟通技巧，提高学生的人际交往能力，促进其与他人建立和谐的关系。

4.自主学习：培养学生自主探究、主动学习的习惯，使其在学习过程中能够积极思考、提出问题，提高学生的自主学习能力。

5.价值观：通过本节课的学习，使学生深刻认识到以礼待人对于个人和社会的重要意义，引导学生树立正确的价值观，培养其成为具有道德品质、法治观念和社会责任感的公民。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解礼貌的定义、表现和重要性：本节课的核心内容是让学生理解礼貌是人际交往的基本准则，能够体现在日常言行举止中。例如，使用文明用语、尊重他人、关心他人等。

（2）学会在不同场合、不同人际关系中以礼待人：学生需要掌握在不同场景下，如何运用礼貌来处理人际关系，如家庭、学校、社会等。

（3）认识以礼待人能促进人际关系和谐，建立良好社会风气：学生通过案例分析、小组讨论等形式，认识到以礼待人对于个人和社会的重要意义。

2.教学难点：

（1）理解礼貌待人的深层含义：学生可能难以理解礼貌待人的内涵，如尊重他人、关心他人、宽容他人等，需要通过具体案例和实际生活经验来帮助学生感悟。

（2）在不同人际关系中运用礼貌：学生可能在学习如何在学校、家庭、社会等不同场合以礼待人时感到困惑，难以把握分寸。需要通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中学会运用礼貌。

（3）突破传统观念，树立正确的价值观：部分学生可能受到传统观念的影响，认为“以牙还牙，以眼还眼”，难以理解以礼待人的重要性。需要通过案例分析、讨论等方式，引导学生反思传统观念，树立正确的价值观。

（4）培养人际沟通技巧：学生可能在学习如何以礼待人时，缺乏实际的人际沟通技巧，如倾听、表达、同理心等。需要通过小组讨论、角色扮演等教学方法，让学生在实践中学会有效的人际沟通技巧。

（5）将礼貌融入日常生活：学生可能难以将所学礼貌知识运用到日常生活中，需要教师设计丰富的教学活动，引导学生将礼貌观念转化为实际行动，如开展文明礼仪竞赛、评选文明之星等。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解礼貌的定义、表现和重要性，使学生理解礼貌是人际交往的基本准则。

（2）案例研究法：教师呈现具体案例，引导学生分析案例中的人物如何以礼待人，从而让学生学会在不同场合、不同人际关系中运用礼貌。

（3）小组讨论法：学生分组讨论如何在学校、家庭、社会等不同场合以礼待人，促进学生之间的互动和思考。

（4）角色扮演法：学生通过扮演不同角色，如家庭成员、同学、陌生人等，模拟真实场景，学会以礼待人。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：教师通过向学生讲述一个关于礼貌的引人入胜的故事，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲授：教师运用PPT展示礼貌的定义、表现和重要性，结合实例进行讲解。

（3）案例分析：教师呈现一个关于以礼待人的案例，学生分组讨论，分析案例中的人物如何以礼待人。

（4）小组讨论：学生分组讨论如何在不同场合以礼待人，每组分享讨论成果，其他组进行评价和补充。

（5）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，展示如何以礼待人。

（6）总结环节：教师引导学生总结本节课所学内容，强调以礼待人的重要性。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师运用PPT展示礼貌的定义、表现和重要性，以及不同场合以礼待人的具体做