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课堂笔记范本

1.学校生课堂如何写语文笔记

俗话说，“心记不如带墨”，“眼过千遍不如手写一遍”.老师在课

堂上把课讲得再清晰，假如同学不登记来，过些时候也会忘的.记笔

记是记忆的扩大和延长，便于以后复习、查找.越是高等的学习，越

是以记为主.同学在课堂上边听课边记笔记，能处于动脑、动手、动

耳的最佳学习形态，可抑制“思想溜号”，使留意力高度集中，提高

效率，加深印象.记笔记还能提高书写速度，节约时间.老师从学校高

班级起就应当教同学写语文笔记.同学从小就学会记语文笔记，能为

今后的语文学习和其它各科的学习打下基础，构成自学的力量，养成

良好的学习习惯，不但当时受益，而且能终生受用.怎样记语文笔记

呢？应当把同学的预习笔记、课堂笔记和部分语文作业合起来都写在

一个本上，统称“语文笔记”.这样可以化繁为简，既减轻同学的学

习负担，又减轻老师的批改负担；既有同学预习状况的检查，又有课

堂教学的反馈；还有基础学问的验收.老师批改语文笔记，可收到“一

举三得”的效果.语文笔记本最好用十六开的“格备课笔记本”，在

每页的两边竖着画二道直线，分成三份.右边一份约有两个字宽，记

项目用，起名目索引的作用；右边的一份约有一寸宽，做备注用，这

部分供同学敏捷运用，记些疑问问题、本人的评价、感想、学习方法

等，这部分记的内容不要求全都；两头的一份最宽，最重要，学习的

内容都记在这一部分.预备工作做完以后，接下来就是如何记了.记

语文笔记可以分做三个阶段来进行：1.课前预习记学习新课以前同

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学要预习，把预习中学会的内容和本人不能处理的问题分别记在语文

笔记的两头部分和右边部分.通过查工具书能够处理的字、词等内容

都在这时完成，这是语文笔记三个组成部分之一.2.课堂听课记这

是语文笔记中最重要的部分.在语文课上，同学要边听课边记笔记，

把新学的内容记在两头栏，把预习中理解不精确的现在得

以更正的内容记在右边备注栏.这时有两点要留意：一是不能老师讲，

同学听，课后记或老师把要记的内容写在黑板上同学抄；二是同学不

能把老师说的话一字不落地都登记来，要在听懂理解的基础上，边听

边思维，总结出要点，概括成重点句子或重点词语，然后再写到语文

笔记上，只需意思对怎样写都可以.刚着手训练时，老师要把需要记

的内容说慢点，长句子和重要之处反复一二遍.要记的关键词、生辟

词、同音词和易混、易错的字，老师要板书，防止同学写错.3.课后

巩固记语文课上过以后，同学要整理笔记，课文中已经处理了的疑

问要追记，落下部分要补上，心得体会最好是概括地记上，文章中的

好词好句也可以凭爱好摘抄.通过课后的整理和修改，同学对内容的

理解加深了，熟悉得到升华了.课后要记的内容还包括该课书后面的

部分练习题，如要抄写的词语，要解释的字、词，要理解的重点句子

的含义，填括号，造句等.这样做，每课的内容都集中在语文笔记上，

便于学问归类，便于复习查找；同学省得另外再拿本写作业，可把语

文笔记当做作业交；老师在批改语文笔记时，不但验收了该课的基础

学问，还检查了同学的预习状况和听课状况.在训练过程中，老师要

以同学为主，征求同学的看法，不断改进做法，在形式和内容上都不

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强求全都，这样可培育同学的制造性和求异思维力量.附：听记填充

式笔记法中学语文教学的任务之一是培育同学的自学力量.自学力

量包括猎取学问的力量，运用学问的力量，整理学问的力量和自我评

价的力量.其中整理学问的力量尤为关键，是培育其它力量的前提.

而做好课堂笔记是储存、整理学问的一个有效途径.整理学问的力量

是指对所猎取的学问进行分析综合，经过筛选归类，纳入大脑中相关

的学问系统并作必要的记忆.没有学问的整理、储存就不行能真正猎

取并运用学问.中同学怎样做笔记才是正确的方法呢？林密老师总

结了一种较优越的笔记法——“听记填充”法.“听记”，顾名思义

就是：同学一边听着老师传“道”解“惑”，一边将这些“道”、“惑”

和“解惑的方法”在笔记本上解“惑”.中学老师次要是以声音作为

次要的手段来传“道”解“惑”的.吕叔湘指出：用声音教授学问有

四大好处——不受光线限制，不受妨碍物的障碍，有效距离较图画大，

说话的同时可以打手势.“声音独一不如抽象的地方在于缺乏稳定性