浙教版科学八年级下册_《表示元素的符号》第二课时参考教案.pdf

第二章第5节第2课时教学设计

【内容来源】八年级浙教版下册第二章

【主题】初步认识元素周期表

【课时】第2课时

一、教学目标

1.知识与技能

（1）能够根据周期、族写出以及说出某种元素所在的位置；

（2）简单了解元素周期表的发展历史；

（3）认识元素周期表的排布规律。

2.过程与方法

（1）通过举例学习某一知识的过程，提高归纳的能力；

（2）通过小组交流讨论解决问题的过程，提高分工合作的能力。

3.情感态度与价值观

（1）通过学习元素周期表的发展史的过程，体验科学的严谨以及学习科学家锲

而不舍的精神；

（2）通过元素周期表在生活生产中的应用，体验化学的学科价值。

二、教学重难点

重点：周期、族的概念

难点：周期表的排列规律

三、教材分析

本节课是浙教版八年级下册《科学》的第二章第五节《表示元素的符号》的第二

课时。该节课的主要内容是元素周期表的族、周期以及排布规律。

在此之前，教材编排了元素的表示方式以及原子的内部结构等知识点。这些内容

的前置为本节课当中学生更方便地认识元素周期表奠定了基础。此外，本节课的

学习也进一步让同学们更深刻地认识了元素周期表，从而能在后继的学习中更好

地将这个工具使用起来。总的来说，本节课具有承上启下的作用。

四、学情分析

本节课的授课对象为初级中学的二年级学生，他们的年龄大都在15岁左右，目

前处在形式运算阶段，他们的辩证逻辑思维能力与抽象思维能力总体较薄弱，需

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要教师加以耐心的辅导和重复。

本节课前，学生已经学习了元素该如何用符号来进行表示，也接触到了原子的内

部结构，这些都让学生在学习本节课的时候能够有更加深刻的认识。

五、教学准备

用具内容目的

PPT知识线索，图片展示知识拓展，完善认知

板书周期、族的概念，周期表排列规律深化记忆，巩固提高

四、教学过程

1.复习回顾

【教师】同学们，今天我们继续学习2.5的内容。大家回忆一下，上节课我们学

习了什么？

【学生】元素符号的表示方法

【教师】……（一大二小）

【学生】元素符号的含义

【教师】表示某种元素；某元素的一个原子；某种物质（直接由原子构成的物质）

练一练（基础较差的同学回答）

2.导入

【教师】同学们，你们知道为什么自己要按照课程表来上课吗？

【学生】……

【教师】因为大家要上的课有……比较多，假如不规定好每一天要上的课，同学

们的学习就会没有计划，无法有效地学习新知识。同样的，目前研究发现的元素

有110多种，假如不将它们按照一定的顺序表示起来，就会很不便于研究元素的

性质与应用（在门捷列夫之前，已经有不少科学家对此做出了研究。我们来简单

学习一下……

【引出】最初有科学家将元素按照相对原子质量从小到大的顺序按照螺旋上升

的方式进行排列，惊奇地发现每一条线上元素的化学性质十分相似，但这张表在

当时不是很好用，后来许多科学家进行研究之后，门捷列夫总结前人的经验将已

经发现的元素：一是按照相对原子质量从小到大排列，而是将化学性质相似的元

素排在同一列，便有了如图这张表，有些位置没有元素便先空着了，那些元素在

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之后被一一发现。后来院子的结构被揭示的时候，人们将编排依据由表面原因：

相对原子质量改为更加深层的原因：原子的质子数……）

3.新知识呈现

【教师】现在我们在学的便是一张前面已经很完整的元素周期表。我们来具体学

习它。同学们把书翻到最后一页，边观察整张表边思考PPT上的这两个问题。

【教师】请一位同学回答一下

【学生】……

【教师】横行有7行，同学们把书翻到54页，看一下横行对应的是什么？

【学生】周期

【教师】一共有七个周期，分别用用“第X周期”来表示。例如：……

此外，还有几个纵列？

【学生】18个

【教师】纵列有18列。（告诉学生怎样是一族）数一数有几个族

【学生】16个族。

【教师】思考一下为什么会如此？

【学生】……

【教师】其中，8,9,10三个纵列合并为一族，称作“第八族