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度部编版语文七年级上册第五单元作业整体设计

初中语文七年级上册第五单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

语文七年级第一学期人教社统编教材人与动物的

相处

单元组织方式自然单元重组单元

课时信息序号课时名称对应教材内容

1默读体悟，探讨人与动物的相处单元导读

2学做摘录，走进猫的世界《猫》

3咬文嚼字，从猫性看人性

4梳理探究，演绎动物“笑“笑点《动物笑谈》

5圈点批注，概形象知技巧《狼》

6精读深思，解读“狼性”内涵

7提炼中心，合理安排选材写作《如何突出中心》

8理清线索，书写作文“灵魂“灵魂

二、单元分析

(一)《课程标准》学段要求和本单元教学内容的关联【识字

与写字】

本单元指导学生规范书写“读读写写”的正楷字，提高书写速度

和审美价值，增强对汉字的喜爱与认同感。累计认识常用汉字、词

语共计59个。

【阅读与鉴赏】

(1)本单元继续学习默读，养成默读习惯，掌握默读技巧，提

高默读速度，在此基础上，勾画重要语句或段落，并学做摘录，从

而快速获取文章主要信息。课内教读《猫》《狼》，课内自读《动物

笑谈》，课外阅读夏丏尊《猫》、靳以《猫》、王鲁彦《父亲的玳瑁》

这几篇文章都可以做默读训练。

(2)通读文章，把握段落大意，理清行文思路，并能进行恰当

的复述。四篇阅读文章渗透整体感知的思维训练，锻炼概括文章主

要内容的能力。

(3)对课文的内容和表达有自己心得，学会概括文章中心和感受

语言特色。教学中要归纳四篇文章表现中心的方法。《动物笑谈》抓

住“笑住“笑字，感受作者诙谐幽默的语言风格，在此基础上，运用语言

给文章作批注。

(4)在阅读中了解叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，并

能结合文本内容分别它们在人物描写、主旨表达等方面的作用，尤

其是抒情句和议论句。

(5)欣赏文学作品，有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、

人生的有益启示，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体

验，形成正确的世界观、人生观和价值观。本单元通过人与动物之

间的故事，对文章中心的把握，正是对人生的有益启示。

(6)阅读浅易文言文，借助注释和工具书理解基本内容。注重积

累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。

(7)随文学习词汇知识，了解重要作家作品知识和文化常识。本

单元学习数词和量词。了解郑振铎、梁实秋、康拉德﹒劳伦兹、蒲

松龄四位古今中外作家作品。

(8)广泛阅读各种类型读物，扩大课外阅读量。本单元在学习郑

振铎的《猫》之后，课外推荐夏丏尊《猫》、靳以的《猫》、王鲁彦

《父亲的玳瑁》。学习《动物笑谈》后，推荐阅读《所罗门王的指

环》。学习蒲松龄《狼》第二则，推荐另外两则，并积累和狼有关

的成语、俗语。课外阅读量，远远大于课内阅读。在学生大量阅读

的基础上，进行比较阅读训练，提高学生的思辨能力，培养文化

自信和文化认同感。

【表达与交流】

(1)写作时考虑不同的目的和对象，根据表达的需要，围绕中

心，选取适当的材料，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先

后和详略，条理清楚地表达自己的意思。第五单元，写作训练重

点是“如何突出中心”，教材通过对本单元四篇课文表现文章中心方

法的归纳，给予学生感性认识，并给予方法指导。

(2)能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行改写或扩写。

《狼》将文言改为白话的训练，较好落实表达与交流的能力训练点。

(3)多角度观察生活，从熟悉的校园生活、家庭生活、社会见闻

中选择有感触的场景、人物、事件，或者触动过内心、引发过思考

的物品等，从而发现生活的丰富多彩，并围绕中心立意设计线索、

组织材料、安排详略，清楚表达感受、情感、体悟或思考。

(4)自信、负责地表达自己的观