廉颇蔺相如列传教学设计.pdf

《廉颇蔺相如列传》教学设计第一课时

〖三维目标〗

1、知识与技能

了解司与迁与《史记》。

了解本文的时代背景。

学习前三段，掌握文中的重点文言词语和特殊句式。

2、程与方法：自主学习、合作探究、小组交流、大胆质疑

3、情感、态度与价值观：认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养学生

以大局为重的爱国主义精神。

学习重点：理解并积累文言实词“闻”的多义现象

学习难点：掌握特殊句式

一、情境导入：西汉史学家司马迁有云：“人固有一死，或重于泰山，或轻于

鸿毛”当面临是屈辱的生还是坦然的死时，他毅然决然地选择了生，发愤著

书，终成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。那么，在弱肉强食、英

雄乱世的战国，又有谁能凭借大智大勇力挽狂澜，谱写一曲英雄的绝唱呢？请

同学翻开课本，我们一起学习《史记》中的名篇——《廉颇蔺相如列传》。

二、自主学习：

1、作者简介：司马迁（约前145～约前90），西汉著名史学家、文学家和思

想家。字子长，夏阳（今陕西朝韩城南）人。其父司谈是汉朝太史令（掌管起

草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。受其父影响，他幼年

时期就酷爱学习。20岁以后，他游遍南北，到处考察风俗，采集传说，为《史

记》的写作提供了丰富的资料。后来，继承父职，担任太史令，有机会读遍皇

家藏书。公元前99，因上书替投降匈奴的李陵辩解而被捕下狱，受腐刑。出狱

后发愤著书，历尽十载完成《史记》。

2、《史记》简介：

《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千

年间的历史。全书共130篇，包括本纪（记帝王）12篇，世家（记诸侯）30

篇，列传（记一般人臣）70篇，年表（用于显示史事的脉络）10篇，书（用

于说明各种制度的发展变化）8篇，共52万字。鲁迅对此书的评价：“史家之

绝唱，无韵之《离骚》。”

3、时代背景简介：

战国末期，秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕七国中，秦的势力最大，秦要统一中

国，采取远交近攻、各个击破的策略，积极对外扩张。他南面的楚国和西北的

赵国，实力比较强。在蔺相如完璧归赵和渑池会的时候，秦国的主要力量正对

付楚国，所以它对赵虽虎视眈眈，不时蚕食欺压，却还抽不出主要力量来大举

进攻赵国。课文所讲的秦赵两国之间、赵内部之间的将相的矛盾冲突，就是在

这种历史条件下发生的。

4、和氏璧的来历：在战国时期，楚国有一个石匠叫卞和。有一天，他在荆山

采石。意外的发现了一块石头。虽然外表上看上去很普通，但是他坚信在石头

里面一定有好玉。他把玉献给楚国当时的国王，楚厉王。厉王派人去检查玉。

但是派去的人回来说，那只是一块普通的石头，里面根本不可能有玉。厉王觉

得自己被欺骗了，大怒。命人砍去了卞和的左脚。厉王之后，他的儿子武王继

位。卞和又去献玉。可是大家然坚持认为那是一块普通的石头。于是，卞和又

因为欺君之罪被砍去了右脚。武王去世后，他的儿子文王登基。卞和想再次去

呈献宝玉。但是因为他失去了双脚，无法行走，于是他只能怀抱玉石坐在路边

大哭。文王听说了这件事，派人去把卞和接来。文王命人把那块石头剖开，里

面果然又一块宝玉。最令人惊奇的是这块玉从侧面看是绿色的，从正面看是白

色的。因为是卞和所献，所以这块玉就被成为和氏璧。后来这块和氏璧被制成

皇帝的玉玺，代代相传，成为大中国统治者无上权力的象征。

三、合作探究：研读课文前三段，小组讨论解决以下知识：

（一）重点词解释：

赵之良将也（杰出的）大破之（表示程度“彻底”）

拜为上卿（授官）以勇气闻于诸侯(凭借)（闻名）

（二）指出句式特点：

1廉颇者，赵之良将也。（判断句）

2以勇气闻于诸侯。(状语后置)

（三）学生练习翻译前两段，理解内容。

1—2节：廉蔺简介（身份、地位、功绩）

七、知识迁移：

（一）表“授官、做官”的词语：

1．辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。

2．除：任命，授职（一般指免去旧职授予新职）。

3．察：考察后予以推荐、选举。

4．荐：由地方政府向中央推荐品行端正的人，任以官职。

5．举：由地方政府向中央推荐品行端正的人，任以官职。

6．授：授予官职。

7．选：通过推荐或科举选拔任以官职。

8．起：重新启用，任以官职。

9．复：恢复原职务。如顺帝初，再转复为太史令。《后汉书·张衡传》

10．征：由朝廷征聘社会知名人士充任官职。征召，特指君招臣。

11．仕：做官。如《论语·子张》：学而优则仕。

12．仕宦：做官，任官职。

13．仕进：进身为官。

14．任