高中思想政治选择性必修第3册 逻辑与思维 第十课 第二框 体会认识发展的历程.pptVIP

;内容索引;学业质量要求;核心要点提炼;;一、从感性具体到思维抽象

1.感性具体;2.思维抽象;(3)思维抽象的局限性:人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识,还不能把握事物整体的本质和规律。;想一想思维抽象是对事物本质和规律的反映吗?

提示不是。思维抽象是对事物的某一方面、某一部分的本质和规律或某种共性的反映,是对事物零散的、片面的认识,还不是对事物整体的本质和规律的反映。;二、从思维抽象到思维具体

1.思维具体的含义;2.从思维抽象发展到思维具体的上升环节

(1)要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念,是对研究对象的基本单位的反映。;3.感性具体、思维抽象与思维具体之间的辩证关系

从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体,思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。

议一议从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体,是认识的两个不同过程吗?

提示从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体,是同一思维过程中的两个不同阶段,而不是认识的两个过程。;;情境导引;提示(1)我们对学校的初次印象首先就是看到它的教室、宿舍、食堂、操场、花草树木,接触一些同学和老师,了解这所学校的规模以及它的周围环境。这是我们通过感官感知到的具体的认识对象。这种感性具体的认识,是一种直观的整体表象,是事物多种多样的现象和外部联系在我们头脑中的反映。

(2)现在的看法发生了变化,对学校的一切了解得更深了,知道了某个教师的授课风格、学校各处室的功能,深切体会到这所学校的校风、校纪,更能体会到这所学校的灵魂所在。我们不再只停留在事物的外部形象上,开始揭示事物的内在联系和本质,开始认识和把握一个本质与现象相统一的事物整体。我们的认识就向前发展,这是运用思维抽象能够把握到的。;关键能力;2.思维抽象的重要环节(方法)

(1)分离:起始环节,暂时将事物从联系中抽离出来。

(2)提纯:关键环节,在某种单一状态下研究事物某一方面的性质和规律。

(3)简略化:表述结果的环节,对认识事物的结果简要化处理或对认识结果的简略表达。

(4)理想化:特殊形式,对事物存在状态的纯然构想,具有纯粹化、理想化。;知识拓展感性具体与思维具体;关系;归纳总结感性具体、思维抽象与感性认识、理性认识

感性具体是感性认识的体现,强调通过感官对事物外在表面的认知。思维抽象与思维具体属于理性认识范畴,强调对事物本质和规律的把握。;典例剖析;命题立意题目考查从思维抽象上升到思维具体的相关知识。

答案实现从思维抽象上升到思维具体,要选择正确的环节。①要选择一个合适的上升起点。这样的起点是这类事物中最基本的概念,它包含着研究对象整个发展过程的一切矛盾。②确定逻辑中介。这一中介能把最抽象的起点和作为思维具体的逻辑终点连接起来。③运用从思维抽象上升到思维具体的方法,达到从思维抽象上升到思维具体的逻辑终点,把握客观对象的整体及其发展规律。

思路解读解答本题首先要根据课本知识,明确如何实现从思维抽象上升到思维具体,然后根据材料中的做法能够体现哪些必经步骤回答即可。;情境导引;提示庖丁初学解牛时,对牛的外部特征有直观的认识,这是一个感性具体的阶段。经过反复实践之后,他逐步知道了牛的内部结构,认识从感性具体深入到思维抽象,又经过不断实践之后,庖丁弄清楚了牛的内部结构和外部特征之间的关系,这时呈现在他面前的牛,又成为一头完整的牛,而且是一头“既知其表又知其里,且知道其表里关系”的牛,这个阶段,庖丁已经从思维抽象上升为思维具体。认识再次走向深化。;关键能力;项目;2.从感性具体到思维抽象的必要性

感性具体虽然是对事物整体的认识,但它只停留在事物的外部形象上,还没有揭示事物的内在联系和本质,没有把握本质与现象相统一的事物整体,因而它对事物的认识还不完全。认识要向前发展,就需要运用思维抽象。;3.从思维抽象发展到思维具体的必要性

(1)思维抽象只是停留在对事物的某一方面、某一部分或某种共性的认识上,还没有达到对本质和现象相统一的事物整体的认识。认识要发展,就需要进入思维具体阶段。

(2)人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识,还不能把握事物整体的本质和规律。认识不能停留在思维抽象阶段。要在思维中再现活生生的、内容丰富的具体事物,认识必须发展到思维具体。;要点笔记正确理解从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体两个阶段之间的关系

(1)运用从抽象上升到具体的方法,目的在于把握客观对象的整体及其发展规律。这种方法是以感性具体为起点,经过抽象的中间环节,又回复到思维中的具体。从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体,思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。

(2)掌握抽象和具体之间的对立统一关系,正确地运用这种辩证思维方法,对于我们获得对事物全面