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2015年第6期No.62015
（总第425期），
EDUCATIONALRESEARCHGeneralNo.425
职业教育校企合作网络公共服务平台构建
——以宁波市为例
胡坚达
［摘要］校企合作网络公共服务平台采用政府牵头政策配套，院校与行业企业共
建，多部门合作，多方联动，推进力度大，通过网络平台创新服务模式。宁波市通过校企双
方合作的第三方平台，线上对接与线下活动结合，探索有效提升校企合作的成功率与实效
性，取得了较好的成效，具体包括构建协同运转的校企合作网络公共服务环境，拓展校企
合作网络平台公共服务资源，完善校企合作网络公共服务平台评价机制，对接校企合作网
络公共服务平台加盟入驻机制，营造良好的网络校企合作氛围，助力平台信用评价机制，
探索校企合作网络平台的市场化运作机制。
［关键词］校企合作；网络创新平台；校企通
［作者简介］胡坚达，宁波城市职业技术学院副研究员（浙江宁波315000）
校企合作是提高职业院校办学活力、构与的方式和层次，当前高职院校主要开展的
建现代职业教育体系的有效举措。《国务院关是以学校为主的校企合作教育模式。通过不
于加快发展现代职业教育的决定》提出，到同层次的校企合作有助于解决高职院校发展
2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中普遍存在的资金投入不足、办学场所设施
中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟缺乏、“双师型”教师缺乏、缺少稳定的实训基
通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界地、人才培养模式和手段落后、教育质量不
水平的现代职业教育体系，深化产教融合、校高、毕业生就业困难等问题。学校和企业
［1］
企合作，健全企业参与制度。面对经济社会可以实现“双赢”，这对提高职业院校教育供
发展对职业教育体系的挑战，创新职业教育给效率具有重要意义。但是校企合作在开展
校企合作的形式，探索职业教育校企合作的的过程中遇到了诸多困难。
路径，已经成为一项紧迫而又重要的课题。国内传统的职业院校校企合作主要有两
种模式：市场引领的学校与企业点对点的对
一、职业教育校企合作接合作，这种模式未能充分发挥政府的作用，
的困境亟须新的服务平台予以破解不能有效地整合资源，较难形成校企合作的
长效机制，校企合作绩效不佳；政府主导的
目前，高职院校开展校企合作主要形式“信息公共服务平台”模式，这种模式不能快
有2＋1合作办学、订单式培养、生产性校内速反映市场需求，没有相关保障制度，只停留
外实训基地的建设等，根据校企合作企业参在松散、被动的信息服务层面，运行机制不灵
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