《2024年指向“教-学-评”一致性的大单元教学设计案例研究》范文.docxVIP

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2024-08-18 发布于北京
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《2024年指向“教-学-评”一致性的大单元教学设计案例研究》范文.docx

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《指向“教-学-评”一致性的大单元教学设计案例研究》篇一

一、引言

随着教育改革的不断深入，大单元教学设计逐渐成为教育领域的重要研究方向。大单元教学设计强调以学生的全面发展为目标，注重教学的整体性、系统性和连贯性。而“教-学-评”一致性则是大单元教学设计的核心思想，它要求教师将教学目标、教学内容、教学方法和评价方式紧密结合，形成一种有机的教学体系。本文以某初中历史课程为例，探讨如何实现“教-学-评”一致性的大单元教学设计。

二、案例背景

本次教学设计的课程为初中历史课程，主题为“中国古代史”。本单元的教学内容主要围绕夏、商、西周三个朝代的历史，教学目标包括知识理解、思维发展和价值观引导。考虑到