下册北师大版小学三年级数学集邮课件.docx

下册北师大版小学三年级数学集邮课件

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版小学三年级数学下册第100页的“集邮”课件。这部分内容主要让学生认识和理解邮票的大小、重量、面值等基本属性，通过实践活动培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

二、教学目标

1.让学生了解邮票的基本属性，如大小、重量、面值等。

2.培养学生观察、操作和解决问题的能力。

3.培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队意识。

三、教学难点与重点

重点：认识邮票的基本属性，如大小、重量、面值等。

难点：如何通过实践活动培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

四、教具与学具准备

教具：邮票、放大镜、天平、尺子等。

学具：每人一套邮票、放大镜、天平、尺子等。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师展示一套邮票，引导学生观察邮票的大小、图案、面值等，让学生初步了解邮票的基本属性。

2.自主探究：

学生分组，每组领取一套邮票，用放大镜观察邮票的细节，如图案、文字等，并用尺子测量邮票的大小，记录在小组笔记本上。

3.合作交流：

各小组将观察到的邮票信息进行交流，讨论邮票的大小、图案、面值等属性，共同完成小组笔记。

4.操作实践：

教师引导学生用天平称量邮票的重量，并记录在笔记本上。学生通过实际操作，了解邮票的重量属性。

5.解决问题：

教师提出问题：“如何设计一枚既美观又有意义的邮票？”学生分组讨论，提出设计方案，并选出最佳方案。

六、板书设计

邮票的基本属性：

1.大小：用尺子测量

2.图案：观察图案内容

3.面值：邮票上的数字

4.重量：用天平称量

七、作业设计

1.观察日常生活中见到的邮票，记录下其基本属性。

答案：略

2.设计一枚邮票，要求美观、有意义。

答案：略

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践活动，让学生了解了邮票的基本属性，培养了学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。但在小组合作交流环节，部分学生表现出较强的依赖心理，需要在今后的教学中加以引导和培养。

拓展延伸：

引导学生了解我国邮票的发展历史，欣赏不同时期的邮票作品，提高学生对邮票文化的认识。

重点和难点解析

一、教学内容中的实践情景引入

实践情景引入是课堂教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。在本节课中，教师通过展示一套邮票，引导学生观察邮票的大小、图案、面值等，让学生初步了解邮票的基本属性。这个环节需要注意的是，教师在展示邮票时，要尽量选择具有代表性的邮票，以便让学生更好地理解和掌握邮票的基本属性。

二、教学过程中的自主探究

自主探究是学生学习的重要方式，它能够培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。在本节课中，学生分组领取邮票，用放大镜观察邮票的细节，如图案、文字等，并用尺子测量邮票的大小，记录在小组笔记本上。这个环节需要注意的是，教师要引导学生正确使用放大镜和尺子，确保观察和测量的准确性。

三、教学过程中的合作交流

合作交流是学生学习的重要环节，它能够培养学生的合作意识、交流能力。在本节课中，各小组将观察到的邮票信息进行交流，讨论邮票的大小、图案、面值等属性，共同完成小组笔记。这个环节需要注意的是，教师要引导学生积极参与交流，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的自信心。

四、教学过程中的操作实践

操作实践是学生学习的重要环节，它能够培养学生的动手能力、观察能力。在本节课中，教师引导学生用天平称量邮票的重量，并记录在笔记本上。学生通过实际操作，了解邮票的重量属性。这个环节需要注意的是，教师要引导学生正确使用天平，确保称量的准确性。

五、教学过程中的解决问题

解决问题是学生学习的重要环节，它能够培养学生的思维能力、创新能力。在本节课中，教师提出问题：“如何设计一枚既美观又有意义的邮票？”学生分组讨论，提出设计方案，并选出最佳方案。这个环节需要注意的是，教师要引导学生从不同的角度思考问题，鼓励学生发挥想象，培养学生的创造力。

七、作业设计

作业设计是课堂教学的重要环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。在本节课中，作业包括观察日常生活中见到的邮票，记录下其基本属性；设计一枚邮票，要求美观、有意义。这个环节需要注意的是，教师要引导学生结合生活实际进行观察和设计，培养学生的实践能力。

八、课后反思及拓展延伸

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课过程中，教师应保持语言清晰、简练，语调亲切、生动。对于重点内容，可以适当提高音量，强调关键信息，引起学生的注意。

2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有充足的时间进行。例如，在自主探究环节，教师应给予学生足够的时间观察邮票，并在合作交流环节留出足够的时间让学生分享自己的想法。

3.课堂提问：在