数学：求一个数比另一个数多几的应用题_0.pdf

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数学：求一个数比另

一个数多几的应用题

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求一个数比另一个数多几的应用题

教学目标

使学生初步学会比较两数多少的方

法．

使学生初步学会解答求一个数比另

一个数多几的应用题，初步培养分析推

理能力．

教学重点和难点

重点：进一步了解减法的含义和作

用，能用减法运算求一个数比另一个数

多几的式题．

难点：分析理解求一个数比另一个

数多几的应用题的数量关系．

教学过程设计

复习准备

师：三角形和圆形比多少，比的结

1

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果怎样？

学习新课

1

．教学例2．

摆学具，比多少．

师：第一行摆6个三角形，第二行

摆4个圆形．

提问：

①哪一行摆得多？

②三角形的哪部分和圆形同样多？

用双手比出来．同样多的是几个？

③哪一部分是三角形比圆形多的？

用双手比出来．多几个？

④三角形可以看成是哪几部分组成

的？

师：第一行摆10个三角形，第二行

摆6个圆形．

提问：

①指出三角形和圆形同样多的部

分．

②指出三角形比圆形多的部分．

③三角形比圆形多几个？

2

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④三角形可以看成是哪几部分组成

的？

看图形，比多少．

师：图上画的是什么？

师：两种碗哪个多？多几个？

引导学生在脑子里

把两种碗1个对1个配对．然后做

一做：

①指出蓝色碗和花碗同样多的部

分．

②指出蓝色碗比花碗多的部分．

③蓝色碗比花碗多个．

师：刚才比较出多几个都是从图上

看出来的，怎么能直接算出来呢？下面

就来学习这种应用题．

板书课题：求一个数比另一个数多

几的应用题

2．教学例3．

出示应用题“学校里养了12只白兔，

7只黑兔．白兔比黑兔多

几只？”

指名学生读题．

3

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指名找出两个已知条件和问题．教

师在原题上画批．然后先贴出12只白兔

并在上面括线，标上12只，再贴出7只

黑兔，并在下面括线，标上7只．

师：是谁与谁比多少？白兔多还是

黑兔多？

师：我们已经知道白兔的只数多，

那么白兔的只数是由哪两部分组成的？

师：这道题的问题是图中的哪部

分？

看图分析

师：要求白兔比黑兔多几只，应该

怎样想呢？

师：用什么方法计算？

列式口答

指名列式口答．教师板书：

127=5

口答：白兔比黑兔多5只．

检验：教师把表示白兔比黑兔多的

部分的纸条翻过来，露出5只白兔，说

明计算结果是正确的．

3．指导学生做教科书第58页上的

4

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“做一做”

让学生按照下面的问题分析和解

答：

这道题已知条件和问题是什么？

从已知条件可以知道谁多谁少？

圆白菜的棵数多，它是由哪两