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教师国培个人心得体会(34篇)
教师国培个人心得体会(精选34篇)
教师国培个人心得体会篇1
1、要针对教学实际应用现代教育技术手段
教师在讲授课程的过程中,应明确:现代教育技术的应用虽然能使教学过程及效果得到优化,但这不是唯一的教学途径。某些课的讲授根本不需现代教育技术的使用就能达到很好的效果。但是有些课,就需要借助电化设备及多媒体教学,才会收到很好的教学效果。例如我本次研修作业,关于《第一次世界大战的进程及结果》,这一课我觉得就非常需要运用多媒体,因为所涉及到的战役以及战争的破环性,难以用语言表达的,利用多媒体展示“一战伤亡的图片、数据、实录视频等”来创设战争残酷的历史情景。
2、要“恰到好处”地应用现代教育技术手段
在电化教育和多媒体教育手段的实际应用中,教师要明确历史学科的教学目标、目的及内容,了解学生的实际能力,恰到好处地运用信息教育手段。在当今的教育中,信息技术可以看作是各类学习的一个有机组成部分,它主要在其他学科的`学习活动中有机结合使用信息技术,以便更好地完成课程目标。例如我在校本研修作业——《第一次世界大战的进程及结果》教学设计中关于三条战线地图的识读方面,让学生用电子笔标出三条战线,并说出识图方法。这样做“恰到好处”地“聚焦了教与学的转换”,突出了学生学习的主体地位。
3、要把握好教师、学生和多媒体三者之间的关系
教师在使用多媒体时,应把握好这三种关系:既注重学生的主体地位,又不能忽视教师的主导作用,同时协调两者与多媒体之间的关系。现代教育技术有利于学生自主探究、合作学习的能力的培养,而教师的组织、指导和调控的作用同样是不可忽视的。在教学中,教师不应该只是简单的地为学生提供教学资源、课件或布置教学任务和检查教学结果,而要加大对课堂的把握力度,使传统的教学手段和现代的教育技术进行充分的融合。例如我在校本研修作业——《第一次世界大战的进程及结果》教学设计中“让学生以小组为单位,演示自制的ppt,展示收集的有关资料,说明战争的残酷性与野蛮性”,设计意图是“让学生自己利用多媒体资源,在合作探究过程中体验学习的乐趣”,而在学生交流展示过程中,教师依然要有适当的补充与引导。要以学定教,根据学生展示的情况,引导要围绕教学重难点对“一战的残酷性与灾难性”进行主题性的巩固。
总之,信息技术与历史教学要想有机地整合并且深入发展下去,我们教师必须继续努力学习现代信息技术,提高信息技术能力,才能让其在历史教学中发挥更大的作用。本次培训活动虽然已经接近尾声,但是让我受益匪浅,希望在今后教学中能把培训所得与实际教学工作结合起来,不忘初心,继续前行。
教师国培个人心得体会篇2
经历了近两月之久的国家培训学习,真正从讲台上走下,做了一回实实在在的学生。无论是从教育理念,还是从教学技能,无论是理论的研讨,还是教学的实践,无论是从宏观课堂调控,还是从细微的板书设计,总之从零零总总,点点滴滴,我们又在进行着当教师以来一次思想的洗礼,课堂教学的变革。尽管也许落实到具体课堂还需要一个过程,尚需时日,但毕竟我们已经在重视,已经在进行中
谈课堂导入
课堂导入设计必须尽量引发学生思维上的激荡,激发学生的求知欲,一堂课如果导入得当,就会为整节课起到良好的铺垫作用。成功的导入要具有三大特点:
一、趣味性
二、针对性
三、新颖性
课堂导入应注意到问题
首先,课堂导入,要注意时间不宜过长,其次,“导”无定法,切忌d生搬硬套。最后,课堂导入也是与整个教学过程的结构中紧密的一环也是一环,不可脱离于课堂之外。
值得借鉴的几种情景导入模式
情景的导入作用就是要激发学生学习的兴趣,享受学习的快乐。为此,有以下几种情景导入模式值得借鉴:
一、悬念情境——使学生产生急于参与的心理。
二、空白情境——使学生有参与的时间和空间。
三、成功情境——使学生想再次参与,体验成功的快乐过程。
情景导入,启迪思维
正如写一篇文章一样,“起句如爆竹,骤响易彻;结句如撞钟,清音有余”。能否感染学生,调动学生情感,激发其兴趣,课的导入非常重要。创设的情境,就要有趣味性、感染力、启发性,将学生的思路引向深入,为新课的进行做好有力的铺垫。
教师国培个人心得体会篇3
本次培训的主要课程有:(当代学前教育的变革与幼儿教师的专业发展),(音乐教学游戏化与学习品质培养),(追寻快乐的足迹幼儿教师心理素质及优化途径),(落实〈纲要〉精神提升教育质量),(尊重规律科学实践提升幼儿园课程领导力的共同行动),(做一个专业的幼儿教师),(语言教育观与幼儿园语言教育变革),(基于问题的幼儿教育行动研究),(幼儿园科学探索活动基本要素与问题),(游戏精神关照下的幼儿园区域
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