1.1 声音是什么（课件） 八年级物理上册 （苏科版2024）.pptx

苏科版八年级上册第一章声现象1.1声音是什么

情景引入02琴声宛转悠扬；鸟鸣青翠如玉。声音让自然界充满生机和活力。听一听，你周围有哪些声音？这些声音是如何产生的？又是怎样传播到人耳的?鸡声，让人“闻鸡起舞”；嘈杂的鸣笛声，让人烦躁不安。提出问题科学探究

0102030405CONTENTS声音是一种波活动1.1感受发声物体的振动活动1.2探究声音的传播声速和回声

PARTONE活动1.1感受发声物体的振动

1.如图(a)所示，把手指放在喉部，说话时手指有什么感觉?如图(b)所示，使发声的音叉接触面颊，面颊有什么感觉?说话时，手指感觉到喉部在振动咦，感觉到音叉在振动（a）把手指放在咽部（b）使发声的音叉接触面颊

2.如图c所示，敲击音叉发声，再使它与悬挂着的乒乓球接触，你看到什么现象?这说明什么问题?（c）乒乓球被发声的音叉弹开现象：乒乓球被反复弹开；说明：发声的音叉在振动。

1.敲击后的音叉接触水面会怎样？2.先将纸屑放在不发声的鼓面上，纸屑静止在鼓面上。然后敲击鼓面，观察纸屑状态。演示实验现象：发声的音叉接触水面，水花飞溅；说明：发声的音叉在振动。现象：敲击鼓面，鼓面发声，鼓面上的小纸屑跳起来；鼓面停止发声，纸屑停止跳动；说明：声音由物体的振动产生的。振动停止，物体就停止发声。

大量实验表明，声音是由物体振动产生的。物理学中，把正在发声的物体叫作声源(acousticsource)。固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。锤子（固体）敲击声水（液体）声气流（气体）声转换（转化）法：由于人眼不容易直接观察到声源的振动，探究时借助音叉触及面颊的感觉，音叉激起水花，鼓面振动引起纸屑跳动等来显示振动。信息快递物体经过一个中心位置不断往复的运动叫作振动。

1.你能说出下面这些发声现象的道理吗？蝈蝈是怎么发声的?蝉是怎样发声的?蜜蜂如何发声的?由两个前翅的摩擦振动产生的。双翅根部两粒比油菜籽还小的“黑点”振动发出的。雄蝉腹部有发声膜,发声肌收缩,引起发声膜振动,而发出声音。

2.各种乐器是怎样发声的？（1）弦乐器乐器表面的振动空气柱的振动。（3）管乐器（2）打击乐器弦的振动

3.声带是怎样发声的？读一读：声带是怎样发声的人的喉管内有两片与肌肉相连的带状薄膜，称为声带。来自肺部的气流冲击声带引起振动，从而发出声音。声带的紧张程度，通过喉管内的气流以及咽、舌、唇的动作等，都可以改变人发出的声音，从而实现人与人之间的语音交流。

PARTTWO活动1.2探究声音的传播

请同学们大胆猜想与假设：声音怎样从声源处向远处传播？猜想1：声音由声源处传播出去，可能沿直线传播。猜想2：声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介。

1.如图(a)所示，将衣架悬挂在细绳中央，当同伴用铅笔轻轻敲击衣架时，你听到的声音是通过什么传到你耳中的?将细绳的两端分别绕在两只手的食指上，再用食指堵住双耳，如图(b)所示。猜一猜，当同伴再次敲击衣架时，你还能听到衣架发出的声音吗?试一试，你有什么发现?探究声音的传播空气。能，且比（a）中的声音还大；说明：衣架和细绳可以传播声音，且比空气的传播声音效果好。结论：固体能传播声音。探究声音能否在固体中传播？

2.如图所示，将正在发声的手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬挂在水中。你还能听到手机发出的声音吗?能。结论：液体能传播声音。探究声音能否在液体中传播

上述活动说明，声音能在固体、液体和气体中传播。我们把固体、液体和气体统称为传播声音的介质。那声音能否在真空中传播？想一想我们又应该如何制定实验去验证自己的猜想呢？

3.将正在响铃的机械闹钟悬挂在与抽气机相连的密闭玻璃罩内，如图所示。用抽气机抽气，你听到的铃声有什么变化?停止抽气，并打开阀门，你听到的铃声又有什么变化?在上述实验中，不断抽气，罩内的空气越稀薄，我们听到的铃声越来越小。由此推测，当玻璃罩内达到真空状态我们将听不到铃声。结论：研究表明，声音传播需要介质，不能在真空中播。。这种探究方法叫做实验推理法。

1.月球上没有空气，宇航员们面对面大喊也听不见声音，你知道他们是通过什么来交流的吗？月球上没有空气，哪怕离得再近，宇航员也只能通过无线电交谈。真空不能传播声音，无线电可以在真空中传播.议一议

2.骨传导请同学们将振动的音叉放在耳边，听音叉的声音。（两个学生一组，轮换着听音叉的声音）在这种情况下，人是如何听到声音的？音叉的振动在空气中激起声波，声波由空气传入耳内，引起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他组织刺激听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到