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历史文化学院师范本科生教育实习工作实施细则

教育实习是高等师范院校教学计划关键组成部分，是师范教育落实理论和实践相结合表现，对提升师范院校教育教学质量，确保培养合格老师有着关键意义和作用。

一、总则

（一）教育实习目标和要求

1．经过教育实习，加深认识一个老师光荣使命，深入树立忠诚教育事业思想。

2．学生经过教育见习和实习，了解中学教学实际，明确本门学科教学任务和要求，了解教学过程特点、规律，熟悉教材、教学标准和基础教学方法，培养学生独立从事教学能力。

3．使学生在中学教育教学工作实践中，把自己学得基础理论、基础知识，基础技能综合地利用于教书育人，在实践中检验自己知识、技能和能力水平。

4．学生经过班主任见习和实习，了解中学生思想实际，明确班主任工作任务和要求，初步掌握对中学生品德行为进行心理分析教育、引导能力。

5．全方面检验我院教育教学质量，促进教学改革，深入提升教育和教学质量。

6．学生经过中学教育调查，加深对马克思主义教育理论和党教育方针政策了解，掌握调查研究基础方法，培养调查研究初步能力。

（二）教育实习任务

包含教学工作见习实习、班主任工作见习实习和教育调查研究。

（三）教育实习形式

各年级见习和实习，由院负责组织，教务处辅助进行。实习采取集中实习为主、分散实习为辅措施，由教务处和我院共同联络、安排。分散实习学生不能超出30%，且须在4月上旬以前向我院和教务处提出申请，并提供接收实习学校公函。集中和分散实习学校一旦确定，不得更改。分散实习学生还须签署承诺书（见附件1）。

教育实习也能够和社会调查、教育调研、教育改革试验结合起来进行。

教育实习基地联络和建设由教务处统一实施。

（四）教育实习时间安排

教育实习共十周，分两步进行。

第一步为教育见习，时间二周，安排在二、三年级《心理学》《教育学》《历史教学论》《教学步骤见习和实训》等课程中，能够组织学生到中学实地参观考察，也可请优异中学老师示范教学或进行座谈，基础了解中学教育、教学过程、规律、教育发展现实状况及其对高师学生要求。

第二步为教育实习，时间八周，在四年级上学期进行。第一、二周在校准备，第三周进中学见习，中间四面实习，最终一周进行实习总结。

二、教育实习工作程序

教育实习以课堂教学为主，同时担任一定班主任工作并进行教育调查。

实习工作程序以下：

第一阶段：在校进行实习准备阶段

实习工作动员汇报，由指导或带队老师传达校院实习工作计划和相关文件；

邀请地方教育部门领导、老师或校友作相关中学教育现实状况和发展汇报，邀请中学老师介绍教学和班主任工作经验；

实习生按分配课程内容编写教案，由指导或带队老师组织试讲；

到周围中学见习或看教学录像，并组织讨论。

第二阶段：进入实习学校见习阶段

实习学校领导向实习生作学校概况、管理制度、近期工作安排汇报，给实习生分配教学和教育指导老师，并向实习生提出具体实习要求；

见习教学和教育活动，熟悉教育对象；

制订教学实习计划，修改教案和进行试讲；

制订班主任工作实习计划。

第三阶段：全方面实习阶段

继续备课、试讲；

实习生于正式上课前三天向原任课老师送交实习教案，请求审批，原任课老师听实习生试讲后批还教案和同意上课；

实施教学实习和班主任工作实习各项任务，实习小组内实习生应相互观摩听课；

参与班级或团体活动；

召开多种评议会。

第四阶段：实习总结阶段

实习生个人总结；

评定实习成绩；

完成教育调查（或社会调查）汇报；

实习小组总结；

各带队老师写出各自教育实习带队总结；

全体带队老师在院教育实习小组领导下写出全院实习总结汇报，并由带队老师向全体实习生和下十二个月级学生作汇报。

三、教学实习

课堂教学是教育实习关键内容。每个本科实习生必需完成12节课堂教课时数，其中新教案不得少于4节。

要切实做好各个教学步骤工作，确保教学质量。

1．备课是教学工作关键步骤，必需做到：

深入钻研教学纲领和教材，熟悉教学内容，正确掌握教材科学性和思想性，明确本单元及本节课在教学纲领中地位和作用，并写出备课笔记。

在中学指导老师指导下，备课小组进行集体备课，明确本课时教学目标、关键、难点、时间分配、作业部署等。

在个人钻研和集体讨论基础上，编写出教案初稿。教案要写明课题、基础内容、教学目标、教学方法、教具、作业和教学过程中各个步骤和时间分配。教案必需送中学指导老师审阅。

中学指导老师审阅后进行试讲。试讲由中学指导老师主持，同一备课小组实习生必需参与。

试讲后立即进行评议。实习生应依据中学指导老师和备课小组意见，对教案初稿认真进行修改补充，再送中学指导老师审查经过后方能正式上课。

凡试讲不合格，经尽力帮助仍不能达成要求，不能正式讲课。

2．课堂教学

实习生应学习深化中学历史新课程标准，应依据教材、教案要求和试讲经验，结合学生年纪特征和实际水平，引导学生学习基础知