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2024北师大版八上物理第一章物态及其变化1.3汽化和液化
目录CONTENT教学目标FIRSTPART01教学内容SECONDPART02练习思考THIRDPART03课后作业FOURTHPART04
教学目标1.知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。2.了解沸腾现象,知道什么是沸点。3.知道蒸发可以致冷,知道影响蒸发快慢的因素。
重点难点教学重点:探究水的沸腾的实验,理解液体沸腾的特点。教学难点:利用用“温度—时间”图象来处理实验数据。
课前导入观看视频——清晨的露珠,小组讨论想一想的问题。这些露珠从何而来,又到哪里去了?其中包含着怎样的物态变化?发生这些物态变化的条件是什么?【想一想】
一.汽化草叶上的露珠是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小水珠。露珠不见了,是因为小水珠受热又变成了水蒸气。【答一答】液态和气态之间如何转换呢?
一.汽化晾晒在阳光下的衣服会变干,水去哪里了呢?物理定义物质由液态变为气态的过程,称为汽化;物质由气态变为液态的过程。称为液化。
一.汽化烧水与晾衣服水变少的方式相同吗?有何相同点/异同点?【想一想】湿衣服上的水以蒸发的方式变成气态;而壶中的水主要以沸腾的变成气态。蒸发和沸腾是气化的两种方式。都是汽化现象,水变成水蒸气。蒸发与沸腾有什么不同呢?
一.汽化1.蒸发1.在任何温度下2.在液体表面发生的3.缓慢的汽化现象。典例:晾衣服从游泳池中刚上岸会感觉到冷夏天往地面洒水
一.汽化观察下图,说说影响蒸发快慢的因素有哪些?通常情况下,液体的表面积越大,液体的温度越高。液体表面附近的空气流动速度越快,蒸发就越快。
一.汽化2.蒸发探究水在沸腾前后变化的特点向如图所示的装置中导入一些水,用精灯加热至沸腾并持续一段时间。观察烧杯中的水的状态变化,并注意观察温度计示数的变化,当水温接近60℃时,每隔0.5min记录一次水的温度,直到水沸腾后再持续几分钟为止,将测得的温度值和对应的时间及观察到的现象记录在图表中。并画表。时间/min水温/℃观察到的现象
一.汽化2.蒸发探究水在沸腾前后变化的特点
一.汽化2.蒸发得出结论随着对水不断加热,水的温度不断升高。达到某一温度时,水开始沸腾。此后虽然继续对水加热,但水温保持不变。由此可知,液体在沸腾过程中要不断吸热,但保持温度不变。
一.汽化2.蒸发得出结论水沸腾时形成的大量气泡,不断上升变大,到水面破裂。放出气泡中的水蒸气。据此可知,沸腾是在液体内部和表面同时发生的。剧烈的汽化现象
一.汽化实验视频
一.汽化观察此点,想一想它的含义【想一想】物理定义各种液体沸腾时都有确定的温度,这个温度叫做沸点。不同的液体沸点不同。(沸点与气体压强有关,详见第八章)2.蒸发
一.汽化下面是1.01×105Pa大气压强下一些液体的沸点。液体沸点/℃液态铁2861液态铅1749水银357甘油290水100酒精78.5液体沸点/℃液态氨2861液态氧1749液态氮357液态氖290液态氢100液态氦78.52.蒸发
二.液化【情境导入】想一想生活中烧水时水壶壶嘴上方的“白气”是什么?是水蒸气吗?【答一答】并不是水蒸气。水蒸气肉眼看不到。“白气”是水蒸气液化后形成的小水滴。
二.液化如图甲所示,将乙醚吸入注射器内,用橡皮帽封住前端的小孔,向外拉动活塞。你会发现原来的液态乙醚不见了。说明液态乙醚变成了乙醚蒸气。向里推动活塞,压缩乙醚蒸汽又可以得到液态的乙醚。【做一做】【以小见大】通过以上两组实验可以得到结论,气体在温度降到足够低时可以液化。在温度一定时,压缩气体的体积也可以使气体液化。气体液化放热。
知识总结
随堂练习1.日常生活经验告诉我们,若不小心被水蒸气烫伤,伤情比被开水烫伤更严重(如图)。你知道其中的原因吗?(注意安全,请勿尝试)解:水蒸气遇冷先液化成与开水温度相同的小水滴,该过程放出热量,而后放热情况与开水相同。所以,不小心被水蒸气烫伤,伤情比被开水烫伤更严重。
随堂练习2.有的公共卫生间里装有热风干手器(如图),可以用它很快将湿手吹干,家中的电吹风也能很快将湿头发吹干,请说明其中的原理。
答:热风干手机吹出热风可以提高手上水分的温度;同时加快水分表面的空气流速,这都可以加快水分的蒸发,所以很快将手吹干了,该过程需要吸热。
随堂练习3.在部分严重缺水高寒的地区,居民利用处于地下的暗隧道输水。与地面上的明渠道输水相比较,暗渠道输水的好处是()A.降低水温,增大水的表面积,加快水的蒸发 B.加快水面附近的空气流动,并增大水的表面积,加快水的蒸发 C.减少水的表面积,并降低水的温度,减缓水的蒸发 D.减缓水面附近的空气流动,减缓水的蒸发,防止水结冰
【答案】CD
随堂练习【答案】凝华;液化【详解】包装纸上
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