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单元教学整体设计
课程基本信息
学科道德与法治年级七学期春
单元名称做情绪情感的主人设计人
单元教学设计说明
本单元单元接续了青春成长的主题,聚焦于初中学生情绪,情感方面的变化与成长,发
觉情绪、情感所蕴含的力量。情绪的力量在于:激发正面的情绪感受,可以让我们自身的青
春生活更加美好,而掌握情绪调节的方法,我们还可以帮助同学,家人甚至陌生人改善情
绪,使他们保持积极乐观的心境;情感的力量在于:美好的情感可以带给我们良好的体验,
促进我们的精神发展。我们还可以主动传递美好情感,在自身获得力量的同时,周围的他
人、社会、国家也会因为我们的积极情感而多一分美好。所以,情绪、情感之力在于学会调
节情绪,传递美好情感,不但有利于自身成长,还可以帮助他人,服务社会,守护国家,实
现生命的意义,这也是这个单元的立意和落脚点。而学会调节情绪,传递美好情感,也能促
进学生更好地融入班级和国家,为后面的学习培养了应该具备的能力与正确的价值观。
单元目标与重点难点
健全人格:热爱生活,确立正确的人生观;保持乐观的态度;能够自主调控自身的情绪
波动,具有良好的沟通能力。
道德修养:热爱生活,传递情感正能量。
本单元以情绪情感之力实现生命的意义,我们不仅要认识情绪,情感,了解相关的知
识,更要发挥其力量,获得自我成长,通过调节情绪,传递美好情感的行动,帮助他人,服
务社会,守护国家,实现生命的意义,因此素养目标主要为帮助学生树立政治认同和健全人
格,培养学生调节自我与他人情绪的能力与态度,帮助学生与他人良好的应对生命挫折,树
立友善的价值观。也激发学生对于多主体包括他人,家庭,社会,自然,国家等方面的热
爱,并将这些情感落实为行动,通过传递情感正能量来帮助他人,服务社会,守护国家,树
立爱国友善的价值观,实现本单元对于道德价值的引导与教育情绪部分,从认识情绪到管理
情绪。
学情分析
本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识,学生通过相关知识的学习,知道青春期的
生理发育,认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界也愈加丰富,这些变化让学生感到新
奇,同时也带给他们矛盾和困惑。在这些学情基础上,本课承接第一课。学生面对反抗与依
赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理,情绪上也会出现波动,有时相当激烈、粗暴甚至失
控,平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。他们有时情绪高涨、热情洋溢,有时又消
极低沉、孤独压抑。
本单元是基于学生身心发展和生活经验展开的,因此学情的调查分析十分重要,要有方
法的调查,从学生那里听到真话,而学生的想法,观念,困惑往往就是最好的课堂资源。
单元教学思维导图
做情绪情感的主人揭开情绪的面纱:青春的情绪、情绪的管理
品出情感的韵味:我们的情感世界、在品味情感中成长
单元教学策略
1.【审视情绪——“情景创设”】通过探究,理解影响情绪的因素。
2.【贾玲的发展与变化】观看视频,理解情绪的表达。
3.【女排夺冠】观看视频,体会生活中的美好情感。
4.【雷海】通过探究,体会如何获得美好情感。
5.【不收礼的小孩哥】传递情感正能量.
课时(单一课)教学设计
课程基本信息
年级七年级学期春季所属单元及课段第二单元第四课第一框
课题青春的情绪设计人
教学内容分析
本框是
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