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第四节表象与想象
一、表象概述【单选、多选】★★
(一)表象的含义
表象是事物不在面前时,人们在头脑中出现的关于事物的形象。
(二)表象的特征
1.
直观性。表象是以生动具体的形象在头脑中出现的。例如,在儿童中可发生一种“遗
觉象”现象。向儿童呈现一张内容复杂的画片,几十秒钟后把画片移开,使其目光投向一灰
色屏幕上,他就会“看见”同样一张清晰的图画。这些儿童根据当时产生的映像可准确地描
述图片中的细节,同时他们也清楚地觉得画片并不在眼前。
2.概括性。一般来说,表象是多次知觉概括的结果,它有感知的原型,却不限于某个原
型。因此表象具有概括性,是对某一类对象的表面感性形象的概括性反映,这种概括常常表
征为对象的轮廓而不是细节。
3.可操作性。表象在头脑中不是凝固不动的,是可以被智力操作的。表象在头脑中可以
被分析、综合,可以放大、缩小,可以移植,也可以翻转。正因为表象具有可操作性,形象
思维、创造思维、想象才成为可能。
二、想像概述【单选、多选】★★★
(一)想像的含义
想像是对头脑中已有的表象进行加工改造,形成新形象的心理过程。它是一种特殊的思
维形式。想象与思维有着密切的联系,都属于高级的认知过程,它们都产生于问题的情景,
由个体的需要所推动,并能预见未来。
(二)想像的分类
按照想像活动是否具有目的性,可以区分为无意想像和有意想像。
1.无意想像
无意想像又称不随意想像,是一种没有预定目的、不自觉地产生的想象。例如,梦是一
种无意想象。
2.有意想像
有意想像又称随意想像,是按一定目的、自觉进行的想象。例如,科学家提出的各种想
像模型。在有意想像中,根据想像内容的新颖程度和形成方式的不同,可分为再造想像、创
造想像和幻想。
(1)再造想像
再造想像是根据言语的描述或图样的示意,在人脑中形成相应的新形象的过程。例如,
建筑工人根据建筑蓝图想像出建筑物的形象。它的意义:使人能超越个人狭隘的经验范围和
时空限制,获得更多的知识;使我们更好理解抽象的知识,使之变得具体、生动、易于掌握。
形成正确再造想象的基本条件:一是能正确理解词与符号、图样标志的意义。再造想象
是依赖语言的描述和图样的示意进行的。一个人读小说,如果读不懂文字,他头脑就不可能
有小说主人公的现象出现。课件,正确理解词语与实物标志的含义是形成再造想象的重要条
件。;二是有丰富的表象储备。表象是想象的基本材料,一个人的知识经验越丰富,表象储
备越多,再造想象的内容也就越丰富。再造想象不仅依赖于已有表象的数量,而且也依赖与
已有表象的质量,正确反映客观现实的材料越丰富,再造出来的想象内容就越正确;三为再
造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动。准确、鲜明、生动、形象的词语及食
物标志便于人们理解并正确地进行再造想象;反之,人们就很难正确、逼真地进行想象。例
如,古代用“樱桃口”“杏核眼”“柳叶眉”等词语描述女人的美貌,显得十分形象、逼真,
读者想象起来也比较容易。
(2)创造想像
创造想像是在创造活动中,根据一定的目的、任务,在人脑中独立地创造出新形象的过
程。它具有首创性、独立性和新颖性等特点。例如,鲁迅先生创作的“阿Q”形象,就是一
个具有创造性的新形象。
创造想象产生的条件:
○强烈的创造愿望。现代社会的发展不断地向人们提出创造新事物、解决新问题的要求,
1
当这种要求被人们接受时,就会在人脑中变成穿造性的活动的需要与愿望。
○丰富的表象储备。进行创造想象,首先要对有关事物进行细致观察,储备丰富的表象
2
材料。因为,想象依赖于已有的表象材料的数量和质量。
○积累必要的知识经验。进行创造想象,还必须对有关领域进行深入研究,掌握必要的
3
知识。每一个发明创造都是发明者对相应领域深入研究的结果。例如,牛顿对物理学的研究,
发现三大定律。
○原型启发。原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。对问题解决起启
4
发作用的事物叫原型。任何一个人对某一项目的发明创造或革新,都不是凭空想象出来的,
在开始时总要受到某种类似的事物或模型的启发。例如,鲁班从丝茅草割破手得到启发,发
明了锯。原型之所以有启发作用,是因为事物本身的特点与所创造的事物之间有相似之处。
○积极的思维活动。创造想象
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