逻辑与思维教材核心回扣及主观题训练-2025届高考政治三轮冲刺统编版选择性必修三.docxVIP

教材核心回扣逻辑与思维-2024届高考政治统编版选修三三轮冲刺

一、【核心解读】

（一）、思维

思维特征：间接性、概括性、能动性.

科学思维的特征：追求认识的客观性、结果具有预见性、结果具有可检验性

（二）、三律

同一律：思维的确定性要求。所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。

矛盾律：思维的一致性要求。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。

排中律：思维的明确性要求。违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可”。

（三）、正确运用判断

简单判断：性质判断（直言判断）：一般由量项、主项、联项和谓项组成。肯定判断和否定判断。关系判断：关系判断一般由关系者项、关系项和量项三部分组成。关系判断可以分为对称性关系和传递性关系两种。对称关系——反对称关系——非对称关系；传递关系——反传递关系——非传递关系。

复合判断：

联言判断：同时存在?既…又/不但…而且（可省略）???真+真=真

选言判断：可能的情况?或者…或者/要么…要么相容选言（一真则真，全假才假）。?相容选言（有且只有一真才是真）。?????????????

假言判断：假设的情况?如果…那么/只有…才??充分条件假言判断?肯定前件，结论就可以肯定后件必要条件假言判断?否定前件，结论就可以否定后件充分必要条件假言判断??肯定前件就要肯定后件;否定前件就要否定后件。

（四）简单判断的演绎推理

1、性质判断换质推理（换质法）?

①推理时不改变前提判断的主项和量项。②改变前提判断的质，即把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断。③找出与前提判断的谓项相矛盾的概念，用它作为结论判断的谓项。

2、性质判断换位推理（换位法）

（1）主项谓项周延问题：

判断种类

主项

谓项

记忆口诀

全称肯定判断

周延

不周延

①主项看量项：

全、单周延，特称不周延。

②谓项看联项：

否定周延，肯定不周延。

全称否定判断

周延

周延

特称肯定判断

不周延

不周延

特称否定判断

不周延

周延

单称肯定判断

周延

不周延

单称否定判断

周延

周延

六种性质判断换位推理技巧：

①可以直接进行换位推理的是：全否、特肯、单否

②不能直接换位，但可以进行换位推理的是：全肯、单肯

③不能进行换位推理的是：特否

（2）换位推理的规则：

①推理时不改变前提判断的联项。前提判断是肯定的，换位后还是肯定的；前提判断是否定的，换位后仍为否定的。

②将前提判断的主项和谓项的位置互换。

③在前提中不周延的项，换位后也不能周延。

（五）、复合判断的演绎推理方法

类别

逻辑规则

联言推理

①如果联言推理的前提分别断定了各个联言支是真的，结论就能断定联言判断是真的；②如果联言推理的前提断定联言判断是真的，结论就能够断定联言支是真的

选言推理

相容

①否定前提中的一部分选言支，结论肯定剩下的另一部分选言支；②肯定前提中的一部分选言支，结论不能必然地否定剩下的另一部分选言支

不相容

①肯定了前提中的一部分选言支，结论就可以否定剩下的另一部分选言支；②否定了前提中的一部分选言支，结论就可以肯定剩下的另一部分选言支

假言推理

充分条件假言推理

①肯定了前件，结论就可以肯定后件；②否定了后件，结论就可以否定前件

必要条件假言推理

①否定了前件，结论就可以否定后件；②肯定了后件，结论就可以肯定前件

（六）、三段论

规则：

逻辑错误

①一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项

“四概念错误”????

②中项在前提中至少周延一次

中项不周延

③前提中不周延的项在结论中不得周延

大项不当扩大、小项不当扩大

④两个否定的前提不能必然推出结论，结论否定，前提中必有一个为否定。

双否定前提

（七）、辩证思维

辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。辩证思维具有整体性与动态性。

分析与综合：分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。

（八）、创新思维

联想思维：特征是具有跨越的联结性；具有非逻辑制约的畅想性。方法：迁移——是联想思维的“联结”方式。想象——是联想思维的畅想方式。

发散思维：扩散、辐射；检核表法、信息交合法、头脑风暴法的技法。聚合思维：收敛、集中。

逆向思维：正逆互补。

超前思维：具有探索性、预测性、不确定性；运用矛盾分析法；运用推理和想象的方法；注重调查研究。

二、【突破训练】

1．阅读材料，完成下列要求。

某公司在确定是否录用某应聘者时，三位面试官有不同的结论：

刘姓面试官说：“这个应聘者既要录用，又不能录用。”

田姓面试官说：“既不能录用这个应聘者，也不能不录用。”

丁姓面试官说：“这个应聘者曾经有过迟到的记录。”

结合材料，运用“逻辑思