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口腔健康教育教案
口腔健康教育教案「篇一」
教学目标:
1、教导幼儿记住重要的口腔健康词语,如:牙菌斑、牙线、含氟牙膏等,让
他们把这些词语与自己的口腔健康联系起来。
2、启发幼儿将所学到的口腔健康词语分类,能分辨哪些对保护牙齿有帮助,
哪些对牙齿有害。
教学重点:
通过活动,让学幼儿认识相关的口腔健康词语,并能将词语与相关的图画配
对。
教学难点:
让学生将学到的.口腔健康词语分类,能正确分辨哪些对保护牙齿有帮助,哪
些对牙齿有害。
教学过程:
一、谈话引入:师生相互讨论交流牙齿的作用,认识牙齿健康很重要,引入学
习:“随着兔子牙医和刷牙姐姐去牙齿王国旅游”,出示课题。
二、认识相关的口腔健康词语。
1、观看兔子牙医教学录像(去牙齿王国旅游)
请学生思考:在旅途中你认识了哪些和牙齿健康有关的词语?
2、认识口腔健康词语
(1)兔子牙医
(2)神灯
(3)刷牙姐姐
(4)牙菌斑
(5)牙线
(6)含氟牙膏
(7)甜食
(8)菌斑兽王
着重讲解牙菌斑、牙线、含氟牙膏、甜食。
3、游戏比赛:学生六人小组将学到的口腔健康词语与相关的图画配对,比一
比哪组做得又快又准确。
三、口腔健康词语归类
1、学生分组讨论说说认识的口腔健康词语中,哪些对保护牙齿有帮助,哪些
对牙齿有害,并说说为什么?
2、做分辨口腔健康词语归类练习。
3、和来听课的老师说说今天认识的“朋友”和“坏蛋”。
四、课堂小结:同学们要在日常生活中养成好的护牙习惯,和兔子牙医、刷牙
姐姐做朋友,时时提醒自己要注意牙齿健康,让我们都拥有一副洁白、健康、的牙
齿!
如何进行幼儿口腔健康教育
口腔是食物进入人体的第一道关口,是保持全身健康的重要环节,要把好这一
关,就要有清洁的口腔和健康的牙齿,这是因为不仅口腔的功能与全身多方面的功
能,特别是消化功能有密切联系,而且牙病和口腔疾病对全身健康产生危害。幼儿
龋齿目前是口腔疾病中最为常见的病,而且发病率呈逐年上升趋势。长期以来,由
于人们不重视口腔卫生,家长虽然对孩子百般呵护,却忽视对孩子牙齿的保护,有
些幼儿20颗乳牙中就有十几颗是龋齿。我园幼儿的龋齿率也逐年上升,从1996年
全园幼儿龋齿率38%.到1999年上升为67.8%,防止龋齿亥怀容缓。世界卫生组织
将龋病列为继癌症、心血管病之后的第三种需重点防治的疾病。我园也将防治幼儿
龋齿作为保健工作的一项重要内容。
通过对家长问卷调查,发现88.7%的家长对口腔保健和口腔疾病的观念还未转
变过来,认为幼儿乳牙终究要被恒牙取代,乳牙患龋无关紧要,不需治疗;家长不
注意幼儿乳牙的保护,更不注意培养幼儿口腔卫生习惯;有些家长不懂得哪些饮食
多吃了会至龋齿发生,对龋坏的乳牙也不进行及时修补。从调查问卷中看出有
76.5%的幼儿不喜欢刷牙,且年龄越小比例越大。只有极少数幼儿能坚持早晚刷
牙。幼儿年龄小,自己刷牙还不能完全去除牙面上的食物、软垢,在细菌的作用
下,牙齿也很容易脱钙、龋蚀。以上是造成龋齿发病率高的原因。
为做好幼儿口腔保健教育,我们开展了一系列教育活动。
一、转变家长观念,提高家长口腔卫生知识水平
幼儿园通过开家长会,请地段医院医生给家长上课,出卫生健康版报、发宣传
资料、请家长参加班级“爱牙月”活动等形式来提高家长的口腔卫生保健知识。通
过这些活动使家长对口腔保健意识得到提高,明确了幼儿期口腔保健的重要性,积
极支持和配合幼儿园开展幼儿口腔早晚刷牙、饭后漱口等.使幼儿受到潜移默化的
影响。
二、培养幼儿良好的口腔卫生习惯
我国著名的学前教育专家陈鹤琴先生讲过:“习惯养得好。终生受其益。”生
理学家认为:“习惯是自动化了的条件反射。”幼儿期的神经细胞反应时短,容易
形成条件反射。家长、教师应抓住这一教育契机,探索有效的方法,使幼儿养成良
好的口腔卫生习惯。
(一)教给幼儿口腔保健知识
1.通过情境表演、角色游戏、讲故事等形式,给幼儿上卫生课,向幼儿讲述口
腔方面的简单知识.使幼儿加深对口腔保健知识的理解
幼儿的思维具体形象。可利用讲故事的形式教育孩子。如当幼儿听了《没有牙
齿的老虎》故事后,吃糖次数就减少
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