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口腔健康教育教案

口腔健康教育教案「篇一」

教学目标：

1、教导幼儿记住重要的口腔健康词语，如：牙菌斑、牙线、含氟牙膏等，让

他们把这些词语与自己的口腔健康联系起来。

2、启发幼儿将所学到的口腔健康词语分类，能分辨哪些对保护牙齿有帮助，

哪些对牙齿有害。

教学重点：

通过活动，让学幼儿认识相关的口腔健康词语，并能将词语与相关的图画配

对。

教学难点：

让学生将学到的.口腔健康词语分类，能正确分辨哪些对保护牙齿有帮助，哪

些对牙齿有害。

教学过程：

一、谈话引入：师生相互讨论交流牙齿的作用，认识牙齿健康很重要，引入学

习：“随着兔子牙医和刷牙姐姐去牙齿王国旅游”，出示课题。

二、认识相关的口腔健康词语。

1、观看兔子牙医教学录像(去牙齿王国旅游)

请学生思考：在旅途中你认识了哪些和牙齿健康有关的词语?

2、认识口腔健康词语

(1)兔子牙医

(2)神灯

(3)刷牙姐姐

(4)牙菌斑

(5)牙线

(6)含氟牙膏

(7)甜食

(8)菌斑兽王

着重讲解牙菌斑、牙线、含氟牙膏、甜食。

3、游戏比赛：学生六人小组将学到的口腔健康词语与相关的图画配对，比一

比哪组做得又快又准确。

三、口腔健康词语归类

1、学生分组讨论说说认识的口腔健康词语中，哪些对保护牙齿有帮助，哪些

对牙齿有害，并说说为什么?

2、做分辨口腔健康词语归类练习。

3、和来听课的老师说说今天认识的“朋友”和“坏蛋”。

四、课堂小结：同学们要在日常生活中养成好的护牙习惯，和兔子牙医、刷牙

姐姐做朋友，时时提醒自己要注意牙齿健康，让我们都拥有一副洁白、健康、的牙

齿!

如何进行幼儿口腔健康教育

口腔是食物进入人体的第一道关口，是保持全身健康的重要环节，要把好这一

关，就要有清洁的口腔和健康的牙齿，这是因为不仅口腔的功能与全身多方面的功

能，特别是消化功能有密切联系，而且牙病和口腔疾病对全身健康产生危害。幼儿

龋齿目前是口腔疾病中最为常见的病，而且发病率呈逐年上升趋势。长期以来，由

于人们不重视口腔卫生，家长虽然对孩子百般呵护，却忽视对孩子牙齿的保护，有

些幼儿20颗乳牙中就有十几颗是龋齿。我园幼儿的龋齿率也逐年上升，从1996年

全园幼儿龋齿率38%.到1999年上升为67.8%，防止龋齿亥怀容缓。世界卫生组织

将龋病列为继癌症、心血管病之后的第三种需重点防治的疾病。我园也将防治幼儿

龋齿作为保健工作的一项重要内容。

通过对家长问卷调查，发现88.7%的家长对口腔保健和口腔疾病的观念还未转

变过来，认为幼儿乳牙终究要被恒牙取代，乳牙患龋无关紧要，不需治疗;家长不

注意幼儿乳牙的保护，更不注意培养幼儿口腔卫生习惯;有些家长不懂得哪些饮食

多吃了会至龋齿发生，对龋坏的乳牙也不进行及时修补。从调查问卷中看出有

76.5%的幼儿不喜欢刷牙，且年龄越小比例越大。只有极少数幼儿能坚持早晚刷

牙。幼儿年龄小，自己刷牙还不能完全去除牙面上的食物、软垢，在细菌的作用

下，牙齿也很容易脱钙、龋蚀。以上是造成龋齿发病率高的原因。

为做好幼儿口腔保健教育，我们开展了一系列教育活动。

一、转变家长观念，提高家长口腔卫生知识水平

幼儿园通过开家长会，请地段医院医生给家长上课，出卫生健康版报、发宣传

资料、请家长参加班级“爱牙月”活动等形式来提高家长的口腔卫生保健知识。通

过这些活动使家长对口腔保健意识得到提高，明确了幼儿期口腔保健的重要性，积

极支持和配合幼儿园开展幼儿口腔早晚刷牙、饭后漱口等.使幼儿受到潜移默化的

影响。

二、培养幼儿良好的口腔卫生习惯

我国著名的学前教育专家陈鹤琴先生讲过：“习惯养得好。终生受其益。”生

理学家认为：“习惯是自动化了的条件反射。”幼儿期的神经细胞反应时短，容易

形成条件反射。家长、教师应抓住这一教育契机，探索有效的方法，使幼儿养成良

好的口腔卫生习惯。

(一)教给幼儿口腔保健知识

1.通过情境表演、角色游戏、讲故事等形式，给幼儿上卫生课，向幼儿讲述口

腔方面的简单知识.使幼儿加深对口腔保健知识的理解

幼儿的思维具体形象。可利用讲故事的形式教育孩子。如当幼儿听了《没有牙

齿的老虎》故事后，吃糖次数就减少