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说课案
Page?2目录说教材说学情说目标说教学策略说设计与教学过程说小结与课后反思
Page?3说教材本册课本是普通高中课程标准实验教科书，经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过。全书由七章组成，每一张都有一个相对独立的学习主题。
Page?4说学情培养了高一学生对信息技术的兴趣建立了对信息技术的基本认知结构不断刺激学生回忆旧知识，促进知识的迁移与知识结构的不断更新
Page?5说目标双击添加标题文字知识与技能①学生能了解信息资源管理的一般过程。②能理解信息资源管理活动的普及型及其重要意义。③了解信息资源管理的标准化思想。④依据一定的标准对信息进行分类。过程与方法情感态度价值观①通过老师引导，动脑思考，同学交流的过程，学生能够学会并掌握整理信息，对信息分类的方法。②学生在生活中查找相关学习资料时，能依据信息资源分类方法对资源快速查找。③学生在整理自己的相关资料和信息时，能运用信息资源标准化的思想。①在教学过程中，学生能通过勤思考，多发言，对周围的例子进行分析，养成自主学习，主动学习的习惯。②学生能将学到的信息资源管理的方法运用到学习生活中，感受信息管理标准化的意义。
Page?6说教学策略说学法说教法说媒体说教学策略遵循“以教师为主导，以学生为主体”的“主导——主体”教学模式设计。同时，根据高一学生的学习现状即认知特点，以讨论法为主，兼以讲授法和任务驱动法，还有运用抛锚式教学策略，创设情境，引导学生。潜移默化中提高学生对于信息技术的学习热情，鼓励学生发现问题，分析问题。鼓励学生展开合作学习，促进了学生的心理发展使用网站资源和ppt，在ppt中多为展示的图片以及声音信息。
Page?7引入（一）身边的信息资源管（二）信息资源管理过程?（三）信息资源的分类组织?（四）信息资源管理中的标准化思想和意义?说设计与教学过程
Page?8说小结与课后反思知识与技能情感态度价值观总结本课的知识点，带领学生回忆，提问学生是否还记的教学目标过程与方法在ppt上展示重点问题的提问，可以单独提问也可全班集体回答，在课堂上及时回顾，反思自己的不足，留有针对性的课后作业，让学生在作业中对本课知识能有二次思考
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