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新北师大版初一应用题学习方法

教学内容：

本节课的教学内容选自新北师大版初一数学教材，主要涉及应用题的学习方法。具体章节包括：一元一次方程的应用题，二元一次方程的应用题，不等式的应用题，以及简单的函数应用题。这些内容主要围绕实际问题展开，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学目标：

1.使学生掌握一元一次方程、二元一次方程、不等式和简单函数解决应用题的基本方法。

2.培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

教学难点与重点：

难点：学生对于实际问题转化为数学模型的方法，以及如何正确列出方程和不等式。

重点：一元一次方程、二元一次方程、不等式和简单函数在解决应用题中的运用。

教具与学具准备：

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：教材、练习本、文具。

教学过程：

一、实践情景引入（5分钟）

教师通过一个简单的实际问题引导学生思考，如何将实际问题转化为数学模型。例如，一家商场举行打折活动，一件商品原价100元，打八折后售价是多少？

二、例题讲解（15分钟）

1.一元一次方程的应用题：教师讲解如何列出方程，求解未知数。例如，某水果店进购了一批苹果，每斤的价格是5元，如果卖出8斤，收入是40元，求这批苹果一共进了多少斤？

2.二元一次方程的应用题：教师讲解如何列出方程组，求解未知数。例如，甲、乙两地相距100公里，甲地有一辆汽车以60公里/小时的速度出发前往乙地，同时，乙地有一辆汽车以80公里/小时的速度出发前往甲地，问几小时后两车相遇？

3.不等式的应用题：教师讲解如何列出不等式，求解未知数的取值范围。例如，某班级有男生和女生共50人，男生的数量大于女生，求男生最少有多少人？

4.简单函数的应用题：教师讲解如何列出函数关系式，求解未知数。例如，某班级学生的成绩与他们的学习时间成正比，如果一个学生学习8小时，他的成绩是80分，那么学习10小时的成绩是多少？

三、随堂练习（10分钟）

学生独立完成教材上的练习题，教师巡回指导。

四、作业布置（5分钟）

布置教材上的课后作业，要求学生在课后进行练习。

板书设计：

板书应用题的类型，以及解决方法。例如：

类型1：一元一次方程的应用题

方法：列方程，求解未知数

类型2：二元一次方程的应用题

方法：列方程组，求解未知数

类型3：不等式的应用题

方法：列不等式，求解未知数的取值范围

类型4：简单函数的应用题

方法：列函数关系式，求解未知数

作业设计：

1.请用一元一次方程解决下列应用题：某水果店进购了一批苹果，每斤的价格是5元，如果卖出8斤，收入是40元，求这批苹果一共进了多少斤？

答案：32斤

2.请用二元一次方程解决下列应用题：甲、乙两地相距100公里，甲地有一辆汽车以60公里/小时的速度出发前往乙地，同时，乙地有一辆汽车以80公里/小时的速度出发前往甲地，问几小时后两车相遇？

答案：2.5小时

3.请用不等式解决下列应用题：某班级有男生和女生共50人，男生的数量大于女生，求男生最少有多少人？

答案：男生最少有26人

4.请用简单函数解决下列应用题：某班级学生的成绩与他们的学习时间成正比，如果一个学生学习8小时，他的成绩是80分，那么学习10小时的成绩是多少？

答案：学习10小时的成绩是100分

课后反思及拓展延伸：

本节课通过实际问题的引入，使学生掌握了运用一元一次方程、二元一次方程、不等式和简单函数解决应用题的基本方法。在教学过程中，学生通过例题讲解和随堂练习，提高了分析问题

重点和难点解析：

在新北师大版初一应用题学习方法的教学中，有几个重点和难点需要我们特别关注。

一、实践情景引入

在实践情景引入环节，教师通过一个简单的实际问题引导学生思考，如何将实际问题转化为数学模型。这个环节是培养学生解决问题的能力的关键。教师需要引导学生从实际问题中发现数学信息，将实际问题抽象为数学问题，进而运用数学知识解决实际问题。例如，教师可以提出这样的问题：“某商场举行打折活动，一件商品原价100元，打八折后售价是多少？”这个问题引导学生从实际情景中发现数学信息，即商品的原价和打折后的价格，进而引导学生将实际问题转化为数学问题，即求打折后的价格。

二、例题讲解

在例题讲解环节，教师通过讲解一元一次方程、二元一次方程、不等式和简单函数解决应用题的基本方法，帮助学生掌握解决实际问题的数学方法。在这个环节中，教师需要引导学生理解方程、方程组的含义，以及如何列出方程、方程组。例如，教师可以讲解这样的问题：“某水果店进购了一批苹果，每斤的价格是5元，如果卖出8斤，收入是40元，求这批苹果一共进了多少斤？”这个问题引导学生理解一元一次方程的含义，即进购苹果的总价等于每斤苹果的价格乘以苹果的斤数