《蜀相》教学设计 统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

《蜀相》优质课竞赛教学设计

授课年级：高二年级

授课题目：《蜀相》

《蜀相》教学设计

【教学目标】

1、语言建构与运用：反复诵读，感受七言律诗严整的结构，把握诗歌内容。

2、思维发展与提升：找出诗歌意象，分析整体意境。

3、审美鉴赏与创造：学习诗人情景交融的写作手法，感悟对诸葛亮才干、德行的称颂，以及惋惜之情。

4、文化传承与理解：体会诗歌中暗含着的感时忧国的情怀和以身许国的抱负。

【教学重难点】

重点：把握诗歌重点字词的深刻内涵如：寻、自、空等。

难点：感受诗歌中蕴含的英雄精神。

【教学方法】朗读法、圈点勾画法、情境创设、小组讨论、归纳总结

【情景任务】

中华上下五千年，煌煌巨著随处见。春秋战国有孔孟，百花争鸣巨人间。汉赋唐诗广流传，宋词元曲非等闲。为受古人之德，开今人之风。临夏回民中学国学社开展学生“识名人、说名人、学名人”活动。要求本班学生准备导游词，介绍武侯祠与诸葛亮。

对联情景导入

两表酬三顾，一对足千秋

诵读诗歌

教师范读。

学生齐读。

学生范读。

活动一：临古地，寻名人

杜甫是专程拜谒还是偶然路过，从哪里能看出来？

明确：有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之。----寻——对诸葛亮的强烈景仰和缅怀。

2、武侯祠周边环境如何？（找出意象）

?明确：柏森森，映阶碧草，隔叶黄鹂

柏森森

自问自答，一是借“柏