一年级齐鲁书社传统文化教案设计.pdf

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第一单元知礼守规

第一课正衣冠重仪表

教学目标：

1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。

3使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。

重点难点：

使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。

课前准备：在家需要注意什么

教学过程：

一）、导入：一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现。在日常生活中，

正确对待自己的衣帽服饰，懂得爱护和珍惜，取放要有定处，养成良好的习惯，形成规律，

这样会给自己带来不少的方便，减少许多麻烦。板书课题，齐读。

二)、借助拼音读课文。

1、自由读，指名读。指导。

2、边读边想：对于学生来说，衣冠服饰在于什么？平时，应该怎么做？

3、小组讨论，交流。

4、全班交流，指导。

（1）衣冠不在名贵华丽，而在于整齐和整洁。

（2）平时，要爱护衣物，不要随便弄脏，破了要缝补。衣帽脱下后，要放在固定的地方。

三)、读刘琎束带的故事。

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1、自由读。

2、说说刘琎是怎么做的？你从中懂得了什么？

3、你平时是怎么做的？今后怎么做？

小组交流，指名汇报。

四)、拓展活动

1、看图，说说谁做的对，为什么？

2、自我评价。

3、读背《弟子规》中的“置冠服，”。

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第二课步从容立端正

教学目标：

1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。

3使学生养成走路稳重，身体端正的好习惯。

重点难点：

使学生养成走路稳重，身体端正的好习惯。

课前准备：走路时需要注意什么

教学过程：

一）、导入：上节课我们讲一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现，其

实也可以从他的走路姿势以及举止中体现。我们平时说话时要注意，尤其是公共场合不要

大声喧哗，言行举止要礼貌。这是一个人有修养的表现，也是对别人的尊重。板书课题，

齐读。

二)、借助拼音读课文。

1、自由读，指名读。指导。

2、边读边想：我们平时怎么走路的，如果不对应该怎么做？

3、小组讨论，交流。

4、全班交流，指导。

（1）站如松，坐如钟。

（2）平时，走路身体要端正，公共场合不要大声喧哗。

三)、读戴晞被免的故事。

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1、自由读。

2、说说戴晞做的对吗？你从中懂得了什么？

3、你平时是怎么做的？今后怎么做？

小组交流，指名汇报。

四)、拓展活动

1、看图，说说谁做的对，为什么？

2、自我评价。

3、读背《礼记.曲礼》中的“行不中道，立不中门”。

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第三课容有度言有章

教学目标：

1使学生读典明理，了解课文内容。

2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。

3使学生养成仪容适度，说话条例的好习惯。

重点难点：

使学生养成仪容适度，说话条例的好习惯。

课前准备：多媒体课件

教学过程：

一）、导入：在日常生活中，正确对待自己的仪容，有礼、有节、有度的言谈举止，既能

体现自己的修养风度，也是对他人的尊重。

板书课题，齐读。

二)、借助拼音读课文。

1、自由读，指名读。指导。

2、边读边想：对于学生来说，“容有度”在于什么？平时，应该怎么做？

3、小组讨论，交流。

4、全班交流，指导。

（1）人的仪容举止固然要适宜合度，说话更要有条理、合文法。

（2）平时，要进屋敲门，进办公室喊报告。

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三)、读孔子求教的故事。

1、自由读。

2、说说孔子是怎么做的？你从中懂得了什么？

3、你平时是怎么做的？今后怎么做？

小组交流，指名汇报。

四)、拓展活动

1、看图，说说谁做的对，为什么？

2、自我评价。

3、读背《小儿语》中的“沉静立身，”。