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古诗三首书湖阴先生壁人教版部编版六年级语文上册授课老师:11
1.能正确、流利、有感情地朗读古诗。(重点)2.能借助注释及相关资料,理解诗句所描绘的情境。(重点)3.体会诗人退居田园后愉悦、轻松的心境。(难点)学习目标
新课引入古人有在墙壁上题诗的习俗,有些题壁诗借眼前景物寄托诗人的思想感情,有些则直抒胸臆,这首诗属于前一类,写的是湖阴先生的住宅,却寄托了诗人的闲适心情。
王安石(1021-1086) 字介甫,晚号半山,封荆国公,世人又称王荆公,世称临川先生。抚州临川人(现为抚州东乡县上池里洋村),北宋杰出的政治家、思想家、文学家、大诗人,唐宋古文八大家之一。作者介绍
古诗赏析书/湖阴先生/壁--宋王安石茅檐/长扫/净无苔,花木/成畦/手自栽。一水/护田/将绿绕,两山/排闼/送青来。朗读要求:读准字音、读通诗句、读出节奏。
词语释义书:书写。湖阴先生:本名杨德逢,隐居之士,是王安石晚年居住金陵(今南京市)时的一位邻居好友。苔:青苔。畦:这里指种有花木的一块块排列整齐的土地,周围有土埂围着。排闼:推开门。闼:小门。
课文精讲茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。译文:茅草房庭院经常打扫,洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦,都是主人亲手栽种。
课文精讲茅檐长扫净无苔,1、茅檐是谁家的?杨德逢的庭院3、诗人怎样写净的?仅用“无苔”二字2、净,何意?净,即干净
课文精讲江南地湿,又时值初夏多雨季节,这对青苔的生长比其他时令都更为有利。青苔喜阴暗,总是生长在僻静之处,比其他杂草更难于扫除。而今庭院之内,连青苔也没有,不正表明无处不净,无时不净吗?4、赏析“无苔”
课文精讲花木成畦手自栽。“成畦”二字有何作用?“成畦”二字在此处并非仅仅交代花圃的整齐,也有力地暗示出花木的丰美,既整齐又不单调。
课文精讲茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。从前两句可以看出杨德逢是什么性格?朴实勤快,爱好洁净,兴趣高雅,热爱生活。
课文精讲一水护田将绿绕,两山排闼送青来。译文:庭院外一条小河护卫着农田,把绿色的田地环绕,两座青山推开门,送来青翠的山色。
课文精讲一水护田将绿绕,两山排闼送青来。写出溪水温柔多情,曲折多姿写出青山山势若奔,翠色欲滴
2、采用了什么修辞手法?拟人、对偶。1、“一水护田”中的“护”,是什么意思?那小溪曲折生姿,环绕着绿油油的农田,这不恰像一位母亲双手护着小孩的情景吗?一水护田将绿绕,两山排闼送青来。课文精讲
课文精讲3、“送青”之前冠以“排闼”二字,是什么意思?它既写出了山色深翠欲滴竟似扑向庭院而来!这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。它还表明山的距离不远,就在杨家庭院的门前,所以似乎伸手可及。
课文精讲这首诗表达了作者什么思想感情? 这首诗表达了诗人对自然风光的喜爱之情和与湖阴先生的深厚友情。
课文精讲 王安石的《书湖阴先生壁》,通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写,巧妙地为我们勾画了一个清净脱俗,朴实勤劳的湖阴先生的形象,细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。
课文精讲书湖阴先生壁长扫、无苔朴实勤快成畦、自栽热爱生活清净脱俗恬淡心境无穷乐趣护田、绿绕温柔多情排闼、青来翠色欲滴
课堂练习1、“一水护田将绿绕,两山排闼送青来”运用了的修辞手法,把山水写得有情有趣。拟人、对偶2、依据诗意,发挥自己的想象力,为这首诗配一幅画。
课堂拓展采菊东篱下,悠然见南山。——陶渊明《饮酒》绿树村边合,青山郭外斜。?——?孟浩然《过故人庄》山重水复疑无路,柳暗花明又一村。?——?陆游《游山西村》
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