8.2消元——解二元一次方程组 教案（表格式、2课时）人教版数学七年级下册.docxVIP

8.2消元——解二元一次方程组

课题

代入法

课时

1课时

上课时间

教学目标

1.探究并掌握用代入法解二元一次方程组的步骤.明确解法的本质.熟练运用代入法解简单的二元一次方程组.

2.探索并理解用代入法解二元一次方程组的步骤的合理性,并在探索过程中自动生成解法.

3.在学习过程中,通过解决系列问题使学生敢于面对挑战和具有勇于克服困难的信心.

教学

重难点

重点:代入消元法解简单的二元一次方程组.

难点:体会解二元一次方程组的思路是“消元”.

教学活动设计

二次设计

课堂导入

篮球联赛中,每场比赛都要分出胜负,每队胜一场得2分.负一场得1分,某队为了争取较好的名次,想在全部20场比赛中得到38分,那么这个队胜负场数分别是多少?

解:设这个队胜x场,根据题意得2x+(20-x)=38,

解得x=18,则20-x=2.

答:这个队胜18场,负2场.

探索新知

合作探究

在上述问题中,我们可以设出两个未知数,列出二元一次方程组,

设胜的场数是x,负的场数是y,QUOTEx+y=20,2

那么怎样求解二元一次方程组呢?上面的二元一次方程组和一元一次方程有什么关系?

可以发现,二元一次方程组中第1个方程x+y=20说明y=20-x,将第2个方程2x+y=38的y换为20-x,这个方程就化为一元一次方程2x+(20-x)=38.

二元一次方程组中有两个未知数,如果消去其中一个未知数,将二元一次方程组转化为我们熟悉的一元一次方程,我们就可以先解出一个未知数,然后再设法求另一未知数.这种将未知数的个数由多化少、逐一解决的想法,叫做消元思想.

归纳:

上面的解法,是由二元一次方程组中一个方程,将一个未知数用含另一未知数的式子表示出来,再代入另一方程,实现消元,进而求得这个二元一次方程组的解.这种方法叫做代入消元法,简称代入法.

【例1】把下列方程写成用含x的式子表示y的形式:

(1)2x-y=3;(2)3x+y-1=0.

【例2】用代入法解方程组QUOTEx-y=3,①

续表

探索新知

合作探究

【例3】根据市场调查,某种消毒液的大瓶装(500g)和小瓶装(250g)两种产品的销售数量比(按瓶计算)为2∶5.某厂每天生产这种消毒液22.5吨,这些消毒液应该分装大、小瓶装两种产品各多少瓶?

学生合作探究、自主探究、小组内讨论交流完成任务.

归纳:用代入消元法解二元一次方程组的步骤:

(1)从方程组中选取一个系数比较简单的方程,把其中的某一个未知数用含另一个未知数的式子表示出来.

(2)把(1)中所得的方程代入另一个方程,消去一个未知数.

(3)解所得到的一元一次方程,求得一个未知数的值.

(4)把所求得的一个未知数的值代入(1)中求得的方程,求出另一个未知数的值,从而确定方程组的解.

教师指导

1.归纳小结:(1)代入法.(2)用代入消元法解二元一次方程组的一般步骤.

2.方法规律:①中所选取的方程,未知数的系数应尽量简单,其绝对值为1最好.由②中所得到的式子必须代入另一个方程.不能代回原方程.方程组的解是一对数.

当堂训练

1.用代入法解下列方程

(1)QUOTE4x+y=5,2x-3y=13;4x

2.已知方程组QUOTEx+2y=5,4x-3y=4+ax

3.已知QUOTE3-x-y3-x-y+(4x+3y-8)2=

板书设计

代入法

解二元一次方程组QUOTE基本思路是“消元”代入法解二元一次方程组的一般步骤

教学反思

课题

加减法

课时

1课时

上课时间

教学目标

1.理解加减消元法的含义.掌握用加减法解二元一次方程组.

2.在列方程组的建模过程中,强化方程的模型思想,培养学生列方程解决实际问题的意识和能力.

3.体验数学学习的乐趣,在探索过程中品尝成功的喜悦,树立学好数学的信心.

教学

重难点

重点:用加减法解二元一次方程组.

难点:会正确用加减法解二元一次方程组.

教学活动设计

二次设计

课堂导入

上节课我们学习了用代入消元法解二元一次方程组,那么如何解方程组QUOTE2x+3y=-1,

1.用代入法解(消x)方程组.

2.解完后思考:

用“整体代换”的思想把2x作为一个整体代入消元求解.

3.还有没有更简单的解法?

由x的系数相等,是否可以考虑①-②,从而消去x求解?

4.思考:

(1)两方程相减的依据是什么?

(2)目的是什么?

(3)相减时要特别注意什么?

探索新知

合作探究

一、提出问题,引发讨论

我们知道,对于方程组x+y=22,①2x+y

这个方程组的两个方程中,y的系数有什么关系?利用这种关系你能发现新的消元方法吗?

二、导入知识,解释疑难

1.问题的解决

上面的两个方程中未知数y的系数相同,②-①可消去未知数y,得(2x+y)