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数学的心得体会（通用11篇）

数学的心得体会（通用11篇）

当我们对人生或者事物有了新的思考时，通常就可以写一篇心得

体会将其记下来，这样有利于培养我们思考的习惯。那么好的心得体

会是什么样的呢？下面是小编精心整理的数学的心得体会（通用11

篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

数学的心得体会1

长期以来，我们一直习惯于“知识本位”的教学观，将学生作为

一个知识的容器，忽视学生的主观能动性。学生从“书本”到“书

本”，课程内容与学生的生活经验、社会现实联系不紧密，没有体现

数学知识的背景和应用，没有体现时代的发展和科技的进步，学生缺

乏应用意识，缺乏体验性的学习。通过课题研究学习深刻清楚数学教

学必须从学生的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，

使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生

亲切感。”我遵循“捕捉生活素材——源于生活——数学内容生活化”

的原则，设计数学教学活动。

（1）从生活情景中发现数学问题数学教学要创设一定的生活情景，

把干枯的数字、数学计算放到日常生活的事例中去，引起学生对新知

的共鸣，从而紧紧吸引学生的注意力，让学生积极愉快地参与到教学

活动中来。

（2）从生活事例中寻找数学“原型”数学的许多概念、原理在现

实中都能找到其原型，如果我们能把生活中的问题变为数学研究的对

象，学生就会在把现实问题转化为数学问题的过程中，体会到数学与

生活的联系，认识到把现实中的具体问题转变成数学问题来研究，就

能更清楚地认识事物的特征，更准确地认识事物的变化规律，体验数

学的应用价值，从而增加对数学学习的兴趣。如讲授平移的内容时，

我提供了现代社会生活中的大量实例。

（3）让学生在体验中活跃思维这就是说，从学生生活出发，从学

生平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象的感知中，学

生才能真正认识数学知识。如在讲授几何中旋转的性质时，我既让学

生动眼观察，动手操作，又让学生动脑思考，动口叙述，多种感官参

加活动，在活动中发现问题，提出问题解决问题，以动促思，体现了

“动中有学”、“玩中有学”的思想。

（4）让学生在实践中激活思维从实际出发让学生体会数学从生活

中来，精心设计课堂的每一环节、每一道例题和练习，遵循学生的认

知规律，抓住初二学生的特点，激活学生的思维，让学生感受数学，

知道怎么样？为什么？用活生生的身边的数学事实，引导学生去发现、

掌握生活中的数学，这样长期潜移默化地训练，培养了学生对现实生

活中规律的关注和发现的兴趣，提高了学生的观察、分析能力和概括

能力。

（5）用平等对话构建师生关系，要做到充分尊重学生人格，关心

学生的发展，营造一个民主、平等、和谐的氛围，在认知和情感两个

领域的有机结合上，促进学生的全面发展。教师要告诉学生：“我非

常愿意做同学们的朋友，我愿意帮助你们解决学习上的、生活中的任

何问题和困难”。教师和学生不只是在教和学，他们还在感受课堂中

生命的涌动和成长，只有这样的课堂，学生才能获得多方面的发展，

教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。通过这一个学期的

努力，学生明显的对数学有很大的兴趣，从被逼学习到自觉学习，有

了很大的转变。我将继续改进我的教学方法，争取让更多的学生爱上

数学。

数学的心得体会2

《工程数学》矩阵论部分的课程已经结束，很高兴能够得到信息

系主任朱老师的悉心讲授与耐心指导。

应用矩阵的理论和方法解决工程技术和社会经济领域中的实际问

题以越来越普遍，矩阵论已经成为最有实用价值的数学分支之一。作

为一个工科学生来说，矩阵论变的尤为重要，许多线性或非线性的问

题都要用到矩阵论的知识，象我们的专业基础课《弹性力学》、《有

限元》。

此书第一章“线性代数基本知识”读起来还是蛮轻松的，因为大

部分的内容已经在本科阶段的《线性代数》里面学过了，再加上考研

的时认真复习过。也许觉得前面的轻松，学后面的内容的时候也就有

些放松，结果是过了几节课后就感到书上的内容是越来越生僻了，有

些东西太抽象，读起来枯燥，难以读懂;它比《线性代数》更深入，难

度大多了。还好及时调整，勉强跟的上课，当我认真去学的时候，感

到书上的东西还是蛮有意思的。把前后章节的逻辑关系，连贯关系搞

清楚的时候，那是一种惬意;当你把书上一个看似很难的题目弄清楚的

时候，你会有一种征服感、胜利感、甚至是一种虚荣心的满足。本人

自认为第二章最有意思，也是学的最好的一