2024年秋季人教版七年级上册数学全册大单元整体设计教学课件（新教材）.pptx

人教版数学七年级上册全册教学课件2024年新版教材

目录第一章有理数第二章有理数的运算综合与实践进位制的认识与探究第三章代数式第四章整式的加减第五章一元一次方程第六章几何图形初步

第一章有理数大单元整体设计

本章是在学生小学已经学过的整数和分数的基础上展开的,本章的主要内容是有理数的相关概念,首先引入负数,建立有理数的概念,然后学习数轴,借助这个工具学习“用数轴上的点表示数”和“用数表示数轴上的点”,为数形结合地研究数学问题提供了重要手段,还借助数轴研究了相反数、绝对值、有理数的大小比较,为之后的学习奠定了基础.

课标要求 1.理解负数的意义；理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，能比较有理数的大小．【新课标中新增了“理解负数的意义”，让学生感悟引入负数的必要性】2．借助数轴理解相反数和绝对值的意义，掌握求有理数的相反数和绝对值的方法．

教学目标 1.在具体情境中,理解引入负数的必要性,理解有理数的有关概念及其分类.2.能用数轴上的点表示有理数,会比较有理数的大小.3.能借助数轴理解相反数和绝对值的意义,会求有理数的相反数与绝对值.

课题课时目标达成目标评价任务1.1第1课时正数和负数认识正数、负数和0，体会引入负数的必要性理解正、负数的意义，能用正数、负数描述现实生活中的问题1.通过实例引入负数．2．借助实例体会正、负数在生活中的应用1.1第2课时表示具有相反意义的量理解用正数、负数表示具有相反意义的量，体会0的意义能用正数、负数表示具有相反意义的量，理解0是正数和负数的分界1.通过实例引入.2.用正、负数表示具有相反意义的量.3.通过练习巩固

课题课时目标达成目标评价任务1.2.1有理数的概念理解有理数的概念，正确理解有理数的分类标准，并能按照一定的标准将数进行分类理解并掌握有理数的两种分类方法，了解0在有理数分类中的作用，能把给出的有理数按要求分类1.引入有理数．2．将有理数正确进行分类．3．通过练习巩固1.2.2数轴掌握数轴的画法，能用数轴上的点表示有理数会画数轴，理解数轴的三要素，能由数描点、由点读数1.借助实例引入数轴．2．探究数轴的三要素．3．由数描点、由点读数

1.1正数和负数第1课时正数和负数

1.通过生活中的实例认识正数和负数，使学生能用正数、负数描述现实生活中的问题，培养学生的抽象能力．2．通过实例了解正数和负数是实际生活的需要，加深学生对于正、负数的理解，发展学生的应用意识．3．学生积极参与数学活动，体会数学与实际生活的密切联系，感受数学在生活中的应用，培养学生的创新意识．重点难点

旧知回顾请同学们回顾一下我们在小学都学过哪些数呢?整数、分数、自然数等

情境导入请同学们仔细观察下面例子中出现的数，还是我们之前熟悉的数吗？（1）张家口冬季里某一天的气温为-5℃~2℃.（2）某年，我国花生产量比上年增长1.8%，油菜籽产量比上年增长-2.7%.（3）某机器零件的长度设计为100mm，加工图纸标注的尺寸为100±0.5（mm）.上述三个问题中，哪些数的形式与我们之前学习的数有所不同？你知道这些数表示什么含义吗？

同学们，今天是我们升入七年级的第一堂数学课，老师先来做个自我介绍，我们认识一下.我姓X，XX岁，身高XX米，体重XX千克.我们班共有XX名学生，其中男生XX人，女生XX人，男生人数约为女生人数的XX倍，约占全班人数的XX%.以上是老师和我们班级的基本情况，接下来老师也想了解一下你们.先来考考大家的专注力，刚才老师的介绍中都出现了哪些数据？你们能将这些数进行分类吗？但在我们的数学运算中，当被减数小于减数时，比如4-9，它的结果能用自然数或小数表示吗？问题导入

邀请3名同学到讲台前，按照教师的指令活动.教师说出指令：向前一步，向后一步，向前三步，向后两步......根据学生的活动情况，适当地加以引导启发学生，用符号表示每一步指令.活动导入

1.请同学们阅读课本2页，举例说明什么叫一个数的符号．2．请同学们思考以下问题：(1)一个数不是正数就是负数，对吗？(2)在会计的盈亏账目本上我们看到这样两个数据：＋1800元，－6932元，你知道它们分别是什么意思吗？(3)请你再举出一些像问题(2)那样的例子．如＋1.3，1.3前面的“＋”就是这个数的符号(1)不对．正数是大于0的数，负数是在正数前加负号的数，除了正数、负数，还有0.(2)＋1800元表示盈利1800元，－6932元表示亏损6932元．(3)略．(合理即可)

1.把下列各数填入相应的位置(填序号)：①－1.4；②2；③0；④0.12；⑤－15%；⑥－5.(1)是正数的有_________；(2)是负数的有_________；(3)既不是正数也不是负数的是_________．2．填空：(1)如果向