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中国科技期刊数据库科研
混合式教育模式下国际金融课程思政教学改革研究
林晓婵
哈尔滨金融学院，黑龙江哈尔滨150025
摘要：自2016年以来，树德立人成为贯穿思想政治教育的核心，贯穿高等教育教学的全程，推动高等教育的高
质量发展。我国高等教育不断地探索课程思政与各学科的交汇融合。混合式教育是指通过整合传统的面授教学
和线上学习相结合的教学模式，以达到更有效的教学效果和学生学习成果的提升。国际金融作为高等财经类院
校的核心课程，其课程思政的融入能够有效弥补传统教学模式的不足之处，有助于塑造当代大学生正确的思想
价值观念和人文素养。
关键词：混合式教育；国际金融；课程思政
中图分类号：G640
1混合式教育和课程思政的内涵从而提升学习效率以及学习效果。
同时，合作性和社交互动性是混合式教育的第三
1.1混合式教育的内涵
个特性。学生们可以通过线上的学习互动平台，交流
混合式教育是指通过整合传统的面授教学和线上
学习经验、分享学习心得。在交流的过程中，可以扩
学习相结合的教学模式，以达到更有效的教学效果和
大知识的广度，探索学术的深度，也可以和研究领域
学生学习成果的提升。混合式教育在教学形式、教学
相同的学友组成学习小组，在线探讨、形成小组共享
内容和学习活动等方面具有灵活性和多样性，兼顾了
文档，并且可以寻求与教师合作，发挥团队精神解决
教师和学生的需求，并利用技术手段以促进个性化学
现实问题。这种社交互动扩展了学习场景，使学生能
习和社交互动。这种教学模式的核心理念是教师和学
够从多个角度和资源中获取知识，促进互相学习和共
生在面对面教学与在线学习中交替切换，通过互补和
同进步。
协同作用提供优质教育。
可见，混合式教育通过整合传统面授教学和在线
混合式教育的一个核心特征是整合不同的教学方
学习，以灵活的教学形式、多样的学习活动和社交互
法和资源。传统面授教学通常以教师为中心，采用课
动，提供了更全面和个性化的教学体验。它强调教学
堂授课、讨论和互动等方式进行教学。而在线学习则
方法和资源的整合，支持学生的自主学习和合作学习，
着重于自主学习、远程资源和网络交流。在混合式教
促进学生的主动参与和深入学习。混合式教育为学生
育中，教师可以根据教学目标和学生需求，灵活选择
提供了更多选择，并鼓励学生发展自主学习和问题解
合适的教学方法，如课堂授课、小组讨论、案例分析
决的能力，适应现代社会对综合素质和创新能力的需
等，结合在线学习平台提供的学习资源和活动，例如
求。
在线教学视频、网上测验和讨论板等，以提供多样化
1.2课程思政的内涵
的学习体验和适应不
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