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4.1水资源及其利用教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1水资源及其利用教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册第四章第一节“水资源及其利用”。本节课主要内容包括：

1.了解水资源的分布情况，掌握地球上水资源的总量及其分布特点。

2.理解水循环的原理，掌握水循环的主要环节。

3.了解水资源的利用现状，掌握我国水资源的开发与利用情况。

4.学习水资源保护的重要性，了解保护水资源的措施和方法。

5.通过对水资源的学习，培养学生的环保意识和责任感。

教学重点为水资源的分布情况、水循环原理以及水资源保护的措施。教学难点为水循环过程中各环节的作用和水资源的合理利用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。通过学习水资源及其利用，学生将能够：

1.运用观察、实验、分析等方法，了解水资源的分布情况和水循环原理，培养科学探究与创新意识。

2.能够运用所学知识，对水资源利用现状进行评价，并提出合理的保护措施，培养科学态度与社会责任。

3.通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作能力，提高解决问题的能力。

4.增强环保意识，认识到保护水资源的重要性，培养良好的科学态度和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：水的基本性质和用途，溶解、溶液的概念，以及简单的化学反应。此外，学生还应该具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作和数据分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对自然界的事物普遍感兴趣，特别是与生活息息相关的水资源。在学习能力上，学生已经具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和掌握较复杂的知识。在学习风格上，学生偏爱通过实验、观察和讨论来学习，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习水资源分布和水循环原理时，学生可能会对水在地球上的分布不均匀性和水循环的复杂性感到困惑。此外，理解水资源保护的重要性和掌握保护水资源的措施也是学生面临的挑战。此外，部分学生可能对实验操作和数据分析感到困难，需要教师的引导和帮助。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在介绍水资源分布、水循环原理以及水资源保护措施等知识点时，教师可以通过讲解相关概念和理论知识，帮助学生理解和掌握基本概念。

（2）讨论法：针对水资源利用现状和保护措施等话题，教师可以组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考、发表观点，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

（3）实验法：通过设计实验，让学生观察和分析水的性质、水溶液的变化等，增强学生对水资源相关知识的直观感受，提高学生的实践操作能力。

（4）案例分析法：教师可以选取一些实际案例，让学生分析水资源利用和保护方面的优缺点，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，形象地展示水资源的分布、水循环过程等，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如测验、游戏等，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

（3）虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生模拟实验操作，提高学生的实验技能和动手能力。

（4）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识视野，提高学生的信息素养。

（5）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、交流中互相启发，共同解决问题，提高学生的团队合作能力。

（6）学习评价工具：运用学习评价工具，如问卷调查、小组评价等，了解学生对水资源知识的掌握程度，为教学反馈提供依据。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《水资源及其利用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过水污染的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水资源的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解水资源的基本概念。水资源是地球上所有的水，包括地表水、地下水和大气中的水。水资源对人类的生产、生活和社会发展具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了水资源在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水资源的分布和利用这两个重点。对于水循环和保护这两个难点部分，我会通过举例和比较来