中图版地理七年级上册 第三章 第一节 中国的地势与地形 教案.pdf

第三章《复杂的自然环境》第一节中国地形地势教学设计

一、教材分析

《中国的地形和地势》这一节是中图版《地理》七年级上册第三章《复杂

多样的自然环境》的第一节内容，本节讲述的地形地势知识不仅是组成中国地理

的重要知识，而且体现了地形作为自然环境基础的重要地位，这一章知识内容与

其它教材内容有着很大的联系，它不仅直接涉及到中国的气候、河流等教材内容

的学习，也影响到工农业生产生活等。

二、学生分析

1、七年级的学生逻辑思维从经验型逐步向理论性发展，观察能力、记忆能力和想象能力

也随着迅速发展。

2、学生对于理解本节知识的地理能力较低，知识不足，会有一定的难度。

三、设计理念

本着积极实施建构主义理论教学模式的理念，充分发挥地理学科在建构主义学习理论

中的独特优势，在建构主义学习理论的“创设情境——分组讨论——信息反馈——共建图式”

教学过程中，创设情境是第一步，它的好坏直接关系到整个教学过程的成功与否，这一步是

教师用客观事物、客观现象、问题激起学生的情感活动，并提供新旧知识之间联系的线索，

有利于帮助学生建构知识的关键一步。在教学中，根据教学内容，积极创设有利于学生建构

知识的教学情境。教学中做到如下几方面：

1、强调学习的主动性、情境性。教学中利用直观图片、视频和举实例等方式，层层设疑、

深入浅出，引导、启发学生思维，形成良好学习方法，激发学生的学习兴趣，增强学习主动

性。引入新课时，欣赏歌曲激发学生爱国主义情感，让学生利用地形图找各阶梯地形区，介

绍各阶梯内地形区，运用多媒体演示创设情境。

2、本节课的设计目的是在于学生的主体性，通过小组合作探究的学习方式，激

发学生的求知欲，培养了学生合作交流的能力，教学过程中学生分成若干小组，通

过各抒己见，相互争论，最后达到解决疑难、深化知识的目的。培养了学生分析问题、

解决问题的能力。

3、训练培养学生分析原因、总结规律等地理思维能力。学生的认知规律，能最大限度的调

动学生的积极性，使学生爱学、会学、乐学。以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、

主动发现。教师由知识的传输者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。

四、教学目标：

（1）知识目标：掌握我国地势呈阶梯状分布的特点，记住阶梯分界线上的山

脉名称及地形类型。认识我国地形类型复杂多样、山区面积广大的地形特征。

（2）能力目标：通过运用分层设色地形图分析地形的基本特征，提高学生读

图能力。

（3）情感目标：从分析地形特征对我国经济发展的影响，培育人与自然协调

发展观，增强对祖国的热爱之情。

五、教学的重点与难点：

（1）重点：我国地形.地势的主要特征（2）难点：我国地形特征对气候.河流

交通及经济发展的影响。

教学过程教师活动学生活动.设计意

图

引入新课课件展示:看图片思考分别属

情景导入播放歌曲《大中国》，上课开始时展于那种地形类型?,

示不同地形区的图片让学生有感性认识

歌曲导入，激发学

生兴趣和求知欲。

课件展示

新授课1.引出“地势.地形”的概念，提出学生分析图片包含

问题以前学过亚洲的地势，让学生回的地理信息

探究地势特点忆、回答，那么中国的地势特征哪？

2.出示五种地形类形图片

地形的基本特征我国地形类型哪些？学生分成小组，让

一、我国地形的基本特征