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教师形象对学生的影响
内容提要:教师的社会形象,素质的形象,教师的外在
形象,加上教师要有情感的吸引力,师生融洽相处,教师从
小事做起,教师应有良善之心。以致达到了“博学方正”、“严
谨治学”、“慈爱善解”的形象,树立于学生心目中。
关键词:教师形象学生
新世纪的教师应树立什么样的形象?我认为要有对教
育本质忠贞不渝的崇高精神。站在国家和民族利益的高度,
实施新课改,全面提高学生素质。始终把培养人作为一切教
育教学活动的宗旨,具有陶行知先生的求真精神,对新课改
不是停留在口头上,而是动真格,真抓实干,不违背教育规
律,不脱离教育的目标,不追求急功近利的短期效应,而是
立足学生未来,全面打好基础。始终发扬振兴中华民族气节
和爱国精神,致力于教育教学的改革。这样我们就无愧于世
纪教师的光荣称号。那么教师应树立什么样形象于学生心目
中呢?
一、教师的社会形象
教师的社会形象如何直接影响到教师在学生面前的形
象,左右着教师的教育教学效果。如果一个教师在走出学校
大门后仍不忘为人师表,能模范遵守社会公德,尊老爱幼,
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举止文明,主动帮助别人,甚至敢于与不良社会现象作斗争,
那就一定会受到人民群众的称赞。学生也会为有这样的好老
师而感到荣幸。教师的威望也自然会很高。有了良好的教师
形象,学生也会心悦诚服地接受老师的教导,并认之为自己
的榜样。相反,如果教师只注重学生面前的形象而忽视了自
己的社会形象,甚至社会形象不佳,那这样的教师在学生面
前是不会有持久威望的。久而久之,学生会把这样的教师看
作是两面派,甚至是伪君子,教育必然会失去其应有的效果。
二、素质的形象
为人师表是对教师职业的要求,实际上是对育人者素质
与形象的要求。一个平易近人,知识渊博的教师,自然会受
到学生的尊重,但如果教师衣冠不整或浓妆艳抹,也必然会
让学生敬而远之。反之,一个衣冠楚楚,外表颇具风度的教
师,讲台上的功夫却不尽人意,甚至自以为是,误人子弟,
这样的教师无论如何是不会得到学生的赞赏。如此看来,素
质与形象两者缺一不可。现代社会对教育素质的要求正在逐
步提高,文明时代对教育者形象的要求也在不断更新,不会
只停留在一个水平或一个层面上。面对新世纪的挑战,教育
者既要不断强化自己内在的素质,也要时刻注重自己的外在
形象,这样才能让素质与形象达到完美的统一。
三、师生融洽相处
我感到教师与学生之间既是师生,也应是朋友关系。凡
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师生之间关系比较融洽的,大多互相尊重学生的意见,用平
等的态度与学生进行商量,和谐而有效地解决问题。其实只
要不是以主观意识强加于人的教育,学生大多数都能愉快接
受。相反,如果以一种居高临下,粗暴武断的方式进行教育,
实施武力镇压学生来塑造自己在学生面前的“威严”,这样
的教师不仅会令学生反感,而且挫伤了学生的心,令学生失
望,教师美好的形象将在教师实施武力时一扫而光,在学生
心中留下永久的伤痕,造成师生双方的隔阂。这样的教育对
教师而言,必然是失败的教育,由此看来,可得出这样一个
结论:融洽的师生关系既有利于教师教育人,也有利于学生
健康成长。
四、教师的外在形象
仪表是反映教师精神面貌的直观因素,教师不能把仪表
看作上无关紧要的小事。我认为作为教师在校园是不宜穿华
丽奇特的服装,也不宜让自己浑身珠光宝气。但这不等于说
教师就应该不修边幅。人们常说:“三分长相,七分打扮。”
这说明打扮是一个人仪表美不可缺少的内容。对于教师来说
也是如此。服饰虽然没有阶级性之说,但却有情趣的高低之
分,对于从事不同职业的美学思想家认为:“于中而形于外。”
这是说一个人的内在修养好常常会通过外表表露出来,美的
内在气质,加上适度的打扮会增加一个人的魅力。对于教师
来说,怎么打扮才算是适度呢?著名影星索非亚·罗兰说得
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好:“朴素才是幽雅的真谛。”教师要从个人的实际出发根据
自己的年龄特点恰如其分地打扮自己。特别值得考虑的是要
让自己的仪表与校园和谐统一起来,要让学生感到愉快。这
样才能符合美的规律,才能体现出教师幽雅的风度。
五、教师要有情感的吸引力
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